成功案例
  • 美国高中面试问题汇总 把握面试官的思维脉络

      对于想去美国留学入读美国高中的学子们来讲,美国高中面试不是一个很难的环节,并且大家也不会在这一关卡住,然而,完美的美国高中面试却会为美国高中申请带来极大的帮助,本文针对美国高中面试问题为大家进行汇总。

      1. 学术背景和初、高中学校

      1) 告诉我一些关于你的课程,你最喜欢的初、高中课程,为什么?哪一门课程对于你来说使最困难或最具挑战性?

      2) 你喜欢你的初、高中学校吗?你是怎么描述你的学校的?

      3) 你最喜欢哪一位老师,为什么?科目,教学方法吸引人还是待人接物?

      4) 你取得的最大学术成就或经历过的最大失败是什么?令人难忘的经历,原因是什么?

      2、个人生活

      1) 告诉我一些你自己的生活,包括你的家庭背景和你在哪里长大?

      2) 你最喜欢哪本书,最喜欢哪位作者,最欣赏哪一步电影或电视剧?为什么?

      3) 你经常阅读哪一份杂志和报纸?

      4)哪一个人对你的生活影响最大?

      3. 关于课外活动

      1) 哪项课外活动中你做的贡献最大?

      2) 你有什么爱好和特别感兴趣的事情?

      3) 你如何描述自己的家乡?

      4、关于高中的问题

      1)哪一项标准对你选择高中最重要?

      2)你对于我们学校最感兴趣的是什么?为什么想来这所学校念书?

      3)你在课余时间都喜欢做什么?

      4)你对我们学校最关注的课程是什么?

      5)你在大学里想学的专业是什么?

      6) 你将来选择的事业目标是什么?

      7) 你还申请了哪所学校?

      8) 我们为什么该录取你?

      9) 有什么问题需要我们回答吗?

      可以准备2-3个问题,一是解答了你和家长对该校的疑问,二是你问的越细致说明你对学校越感兴趣。

     
  • 美国中小学教育特点介绍

      我们都觉得美国中小学课堂教学灵活,而中国课堂相对死板。美国学校的灵活教学,和其课堂设置大有关系。如果您想把孩子送到美国中小学去接受教育,不妨来看一下美国中小学教育特点。

      美国中小学教育特点之课堂教学

      在美国中小学,每个班级的人数大约是25名左右,而中国学校的班级人数是多少?大概是美国课堂人数的两倍吧。美国课堂学生少,老师就有可能和学生有更多的机会互动,课堂教学也就相应地灵活。而

      美国中小学教育特点之图书馆

      美国中小学没有固定的教材和课本,美国老师布置的作业,经常要求学生去图书馆借书找资料。美国学校对教材的大撒把,和形形色色的美国图书馆有关。

      根据美国图书馆协会的统计,全美约有各类图书馆12万个,平均每2500人就有一个图书馆。其中公共图书馆8956个、大学图书馆3793个、学校图书馆98460个、特别图书馆7616个(包括公司、医学、宗教、法律、财经等图书馆)、军事图书馆265个、政府图书馆1006个。

      在美国,各类图书馆就是美国学生读不完的教材和百科全书。即使美国老师不用统一的教材,美国学生也可以在图书馆找到答案。请记住这个数据吧:平均每2500个美国人就有一个图书馆。这个数据,在中国无异于天方夜谭。中国社区图书馆的不普及,藏书有限的中小学图书馆又不能为所有的学生提供需要阅读的书籍,这就决定了中国学校必须要有统一的教材。

      美国中小学教育特点之道德教育

      美国孩子的道德教育可以通过校外活动来完成。教堂,童子军,女童军,都可以向美国孩子灌输各种优秀的为人品质。即使美国学校不上政治课,不学白宫文件,美国孩子也会在校外的各种活动中得到人生的指导。宽容,诚实,有爱心,尊敬并服从父母,这些品质是教堂的宗教教育中经常讲述的内容。

      吃苦耐劳,对人有礼貌,助人为乐,善于和他人合作等等,是童子军和女童军需要习练的本领。美国孩子在这样的校外德育教育中,通过日复一日的熏陶,至少会达到聊胜于无的效果。

      美国中小学教育特点之运动

      美国孩子普遍喜欢运动,而中国孩子的课外运动时间却很有限。中美学生之间在运动方面的不同,主要来自两方面的原因。

      一、和美国的小学生和初中生相比,中国孩子的作业量大,这就决定了中国孩子在课余时间的主要任务是应付作业,换句话说,中国孩子没时间搞什么课外运动。

      二、再换个角度说,美国孩子爱运动,这和美国社区公园的设置有关。在美国,公园不仅仅是消遣散步和看花弄草的地方,至少在我们这里吧,一年四季,社区公园都有为孩子们安排的各种课外体育活动。

      比如我的孩子们就在社区公园学过打网球,学过划船,学过踢足球。这种社区公园的课外活动,离家近,学费低廉(居民纳税的结果),注册方便。社区公园的各种体育活动,一年四季都有专门的活动预告和介绍。在报名前后,课外活动的小册子会及时寄到每个居民的家中,供家长和孩子们选择之用。

      值得一提的是,这样的社区公园,并不是美国大城市的专利。在我们居住的小镇,孩子们就能享受到社区公园丰富多彩的课外活动。在中国,能有多少这样的公园可以为孩子们提供这种离家近价格低廉的运动场所呢?

     
  • 美国留学:学校老师说的听不懂如何克服

      2013年3月25日从高中停课,2013年3月27日飞往美利坚。2013年4月9日正式入学。别人笑谈美国高中太轻松,我笑他们看不穿。我的高中后两年在北卡夏洛特的某一个公立高中度过。

      入学大难题:老师你说什么我不懂

      2013年4月8日我乘着自己事前联系好的校车去学校报到。早上生怕错过校车,5点就起床,6点站在校车点等着说好6点20分到的校车。车上的黑孩子、白孩子说啥我根本听不懂。(注:此处应有掌声,我到现在还是很佩服自己的沟通能力,从选校到入学我全都一手包办,没有中介,更没有家长帮忙,唔,我不是交换生,所以和学校也没啥关系了。)将近20分钟,校车在一路上停了6次(居然还记得这么清楚),就到了学校。心惊胆战的跟着一群不认识的同学走进学校,按着原本打印好的流程表走到办公室,等老师来给我排课。

      我心里清楚我肯定会听不懂,作为一个小城市来的孩子,除了学校内的英语,课外一节没上就敢出国的人估计全中国也没几个,真是荣幸呢。但是!我万万没想到的是,我居然什么都听不懂。Counselor把我领进她的办公室后就开始了长达三个钟头的选课环节。现在想来其实根本没多少事儿要解决,但是她不给我看课表,就一个劲的解释这个学的啥那个课学的什么。

      于是乎,我弱弱的听力瞬间崩溃,一脸无辜的看着老师,不知所措。我坚信counselor是没办法了,就把我领到一个班一个班上,让我自己看这些课学的啥,终于,我的课定下来了。由于是下半学期入学,所以我也选不了什么正经课,就补修了几门毕业必须的课,美术,体育啥的。老实说,我并不知道老师上课都说了什么,作业都是靠亲爱的老师比划才知道要求的。听我一句劝,想出国的请好好学英语。刷托福雅思分数那不叫作学英语。

      我不骗你,我是全校唯一一个会说中文的人

      选课结束后我用蹩脚的英语问了老师一句:“Is there any Chinese in thisschool?”随后,得知学校里连ABC都没有,都没有,都没有啊!你简直就是逗我。虽然很多出国念高中的同学很羡慕我完全没有中文的语言环境,但是当你到一个完全陌生的地方,还要用你完全不熟悉的语言和别人交谈,那种痛你们不懂。成为全校唯一一个会说中文的学生以后,最大的好处就是到哪里都会被人搭讪。

      新到班级报道的时候,是大家都会围上来问东问西的,然后我就厚着脸皮讲根本讲不清楚的英语。介绍自己是哪里来的,来这干嘛,都有啥兴趣。碰到看一样美剧的就接着聊人物。反正我到现在还是觉得那个时候其实根本没有人听的懂,大家只不过是宽慰的看着我讲罢了。(这里给今后要来美国留学的所有人一个建议,不管你英语如何,请撒开胆子讲,难受的是别人又不是你。况且你不讲,这辈子口语都不会好。)

      我居然修了历史和莎士比亚文学

      2013年暑假我没回国,将近三个月呆在家里就干了两件事:改善厨艺,预习新课。拿到课本的那一瞬间,我整个人都呆掉了,英语1528页,历史 897页,地理685页.....。在我疯狂的看完这些课本之后,我才得知其实上课和课本关系一点都不大。(为什么没人来告诉我!)

      出过国的人都知道有种悲剧叫做莎士比亚,有种惨叫做让你写十四行诗。作为一个词汇量几乎为零的孩子,我的十四行诗练习写的简直是生不如死,句子都写不通你居然还让我写诗!写诗也就算了,我还读了麦克白,而且还写出了三张A4的读后感。

      不要问我怎么写出来的,我自己都不知道。因为英语作业熬到凌晨两三点是经常的事。做英语作业的基本流程就是上课前预习个两遍,课后做作业,然后让老师修改,当天再拿回家重做一遍。至于我为什么活下来了,大概是因为听了谁说GPA有多重要,掉一个B,这辈子就完蛋了的危言。

      好在我和老师沟通的及时,在英语能力差距很大的情况下,也没有落过作业,加上英语老师是个超级Nice的人,很耐心的讲,很认真的改,我的作业和考试成绩都还不错。(我才不会告诉你们,我和我第一个英语老师关系可好了,经常一起切磋厨艺现在。)

      美国200年的历史就是太短了,所以要记的东西简直太多了。历史考试的选择题都已经细到要对的时间、人物、地点、事件还有目的。我在国内也是个热爱历史的文科生,一到美国看到人名却就要抓狂。都是什么鬼。。。当时也不知道哪里来的勇气,还上的是Honor。这意味着我还有很多地方是要写短篇议论的。

      回想起来,大概那个时候也是老师们的问题学生。改一篇语法狗屁不通的文章要是我绝对抓狂。当我拿着98分的成绩,以全年级历史班第二名成绩结课的时候,发现一个学期在历史课上用掉了将近300页纸。真的觉得这辈子都不会再这么拼了。(人主要还是要靠逼。)

      听我一句劝,来美国第一年如果不是对自己的英语水平很满意的话,一定不要修历史文学这一类对语言要求很高的课,不作真的不会死。我当时差点修了学校的戏剧,而后老师说你还是等一年再来吧。所以我到今天都没有上到戏剧课,因为老是抢不到。

      我是在一个根本没地方讲中文的环境下存活了两年,第一年除了念书啥都干不了。第二年上了一些AP后才找到了队伍,现在在很多社团都担任要职。然后语言能力是蹭蹭蹭的往上涨。(只是对比从前,和很多大神还是没得比。)

      给要来美国留学的同学们的唯一一条建议是:

      尽可能多交流,尽可能的多和老师交谈,不管是学习上的还是生活上的。有些你觉得很困难的事,对于美国人来说分分钟就能解决,但是你不说肯定没人帮你解决。

      如果你是来美国上高中,不要为了GPA而GPA,尽可能的多explore你感兴趣的课程,为你的大学专业定向做准备。

      只有当你真的乐意学习了,语言、成绩都不是难题。SAT考试的基本要领就是测试你的语言和逻辑能力,刷题基本上是不能真的提升你的能力的,强迫自己多说多看才是真正的秘诀。

      最后祝所有要出国的同志们,生活快乐幸福美满,不被困难打倒!

     
  • 美国留学如何选择推荐人?

      从第三个人口中听到的评价,远比你自己评价自己要有分量。对学校而言,推荐信是一个非常客观有力的参考因素。在与其他竞争者实力相当的时候,一封推荐信是让胜利天平向你这里倾斜的重要砝码。《三国演义》中庞统投奔刘备,鲁肃、诸葛亮都给他写了推荐信,只不过他恃才傲物没有用,于是有着治国才能的凤雏被发配到耒阳县当了七品芝麻官,推荐信的作用可见一斑。那么,美国留学如何选择推荐人呢?

      推荐信涉及三方:录取学校、推荐人和被推荐者。

      我们把推荐信过程比作一次营销,营销中的主角,就是一位认真负责、足智多谋并且对这件商品非常了解的推销员,所以找好推荐人是完成推荐信环节的第一步。

      选择推荐人有很多种分法:从国籍上分为中国人与外国人。从职业上分为你的教授、老板和其他人。从认知程度可以分为熟悉你的人或不太熟悉你的人……无论怎样分都要记住一点,推荐人是你的贵人,一定要找准,别让贵人变路人甚至敌人。如果推荐人眼中的你并不像你自我感觉的那样出色,你的缺点压过优点,尤其让外国人直接写给申请学校,那真成了无解的黑色幽默。

      首先,推荐人一定要欣赏你,或者起码要保证他会以饱满的热情和认真的态度来肯定你。如果他对你的事情敷衍了事,结果同样是糟糕的,你会让人觉得人缘不好,找个推荐人都不那么挺你。当然这个人最好是非常了解你,否则不可能以细腻的描述还原一个真实的你。很多人沉浸于寻找名望非常大的推荐人,但名气往往和你们之间的距离呈反比,他可能只会花十分钟为你写一封敷衍了事的推荐信,在学校眼里,你就只有敷衍了事的十分钟这样的价值。

      如果你有不同方面的优点需要向学校展示,在推荐人的选择上也要进行深入思考,要和你的整体形象定位结合起来。最好选择那些可以对你的各个方面都进行评价的推荐人,包括你的头脑、性格、专业成就以及领导才能。如果你是一个有工作经验的申请者,在学校和工作阶段都应该有相应的推荐人进行描述。你想在展示过程中突出自己的专项特长,最好有相应领域的推荐人,说明你在这个领域的造诣。推荐人不同的背景可以证明你的能力不是过于单一。

      对中国学生来说,美国留学推荐信选择国际友人更可信。因为老外很严谨,不会乱写,不像国内有的推荐人,恨不得把稻草说成金条,时间一长人家就不大信了。外国人中咱们接触最多的是外教。但你想申请十几个学校,老外可没这个耐性,一定要搞好关系、频繁联系,建立稳定的朋友关系。否则他经常不在国内,需要的时候又不在,很可能被放了鸽子。

      老师是比较常见的推荐人。想一想哪些老师指导自己的时间最长?自己和哪些老师有共鸣,哪些老师教授的专业考分最高?我有一个学生,传媒专业背景,要申请社会学,他旁听社会学课程,考分比本专业的还高,申请时他请授课老师写推荐信,老师欣然应允,写的推荐信非常有力度。

      至于说到美国留学选择校友推荐,这个既要看这个校友的具体情况,也要看怎么推荐。你的推荐人有着美国一流学校的背景是最好不过的事情,他们可以通过对比你与一流学校的学生素质证明你的能力水平。但要想想让他们做你的推荐人,他是跟你有过接触还是教过你的课程?

      推荐过程中,要像老板管理雇员一样管理你的推荐人。有些推荐人是非常马虎懒惰的,他们对待自己的事情都漫不经心,给你写的推荐信更可能苍白无力、有明显漏洞,甚至出现很多拼错误写这样的低级失误,这给申请者带来的影响非常糟糕。所以要告诉推荐人,让他知道你们是一体的。

      如果推荐人有兴趣和你交流,你应该抓住机会讲述你的情况,告诉人家他的帮助对你有多大,自己想重点突出哪方面也交代一下。能多聊最好,把一些细节告诉人家,毕竟推荐信要充实丰满一些,一定要简化推荐人的撰写工作,将烦劳别人的程度降到最低。有很多时候请求写推荐信是会被拒绝的,特别是校园之外的社会人士。不要沮丧,这个时候也可以检验一下自己的抗击打能力。因此,实习也要好好做,认真完成领导交代的任务,处理好人际关系,他很有可能成为你的推荐人。

      上面提到,老师是最常见的推荐人。所以在上课时也留心观察一下,发掘一下自己的潜在推荐人。如果老师很牛,就要拿出程门立雪的诚意来,提前一个学期做好准备,对老师的学术思想要精心领悟,抓住机会向老师做“思想及学术汇报,”在老师高兴时适时提出推荐信的请求。但牛人老师一般都“唐僧肉”一般被很多人惦记上了,一定不要太晚。对待大牛级别的教授,在申请高峰期,尽量给教授把事情交代清楚,千万别把推荐信提交错了,每年都有这种事情发生,给教授列好自己申请的学校名单,有事尽量给教授邮件,当面找教授,少打电话,除非你跟老师的关系没得说。

      我们不能指望所有推荐人都有足够的耐心和精力为我们很多目标学校都写推荐信,所以提出要求的时候,可以强调一下,写一封“通用”的推荐信就可以,这样让他接受起来比较容易。如果有个别目标学校有着特别的重视程度,可以恳请推荐人为此多费笔墨。

      推荐信不管结果如何都应当对给你写推荐信的人送上一份感谢,说明一下结果情况。毕竟帮你是人情,不帮你是本分。尤其是在申请失利的时候,这些人还可能会去叨扰,这时候的公关就显得尤为重要了,不要因为自己心情不好就忘记了去人情账户做定期储蓄。而且这些人也是你的申请团队之一,他们很可能在这时候帮你客观分析一些情况,对你将来的发展大有裨益。如果你顺利入学,最好和推荐人保持一定联系,哪怕偶尔告知一下学业进展情况,一方面是出于人之常情的感谢,同时他可能会在你今后的人生发展道路上给予更多的帮助。

     
  • 美国留学申请:硬件过关软件独特有新意

      随着2015年美国签证办理便捷,赴美签证时间延长的政策落地后,刺激到更多学生开启美国留学的梦想。但不可否认的是,留学美国已经进入了“最难申请季”,SAT考到了2300以上的高分学生被拒亦屡见不鲜。为解决众多学子与家长内心满满的疑惑,近日,记者走访了几家留学机构,寻求其中的答案。“事实上,美国高校并没有减少录取名额,也没有增加录取难度。”“主要是因为今年SAT高分考生陡然增多。总人数增加后,到处都有高分没有获得录取的消息,你会感觉录取难度加大。其实不然,甚至有SAT2100分左右的同学,也获得了美国名校的青睐。”那究竟问题出在哪儿呢?

      频现的学术造假

      去年的两场SAT亚洲考场作弊风波已引起各界的高度重视。因为未能有切实的作弊证明,考试组织方只是拖延了出分时间,最终还是有成绩,这也就造就了大量的虚假高分。“美国大学却仍可以从多个方面评判学生成绩的真实性,比方说短期内提分过快,托福和SAT成绩不匹配,SAT作文单项分数低,SAT分数高与申请材料质量不匹配等,来寻出其中的矛盾。”专家坦言。例如,如果你的SAT分数高,那英语水平与思想成熟程度都会很高,但如果在申请材料中展现的内容多为模板化,结果自然可想而知。

      2016年的SAT考试改革,也从侧面要求之后的申请者进行适应,对学生的阅读理解能力提出更贴近真实水平的考察,这就要求学生不能将提分的赌注过多压在临时的冲刺之上。“因为SAT不同于托福,不能随时参加考试,所以合理安排考试时间,这一点很关键。”专家表示。如果SAT成绩不能及时获得,则申请的学子需要在不知晓其SAT成绩的前提下,进行“盲报”,而这对选校与准备申请材料都是极大的挑战。

      感同身受的经历才带感

      对于职业的招生官而言,辨别虚假材料的能力可谓是极有把握。“美国大学一般不会要求学生提供什么经历证明或者奖状。只要你在简历里说明自己会弹钢琴,校方就会这么认为。”专家接受采访时说道,“但真正会弹钢琴的学生在字里行间里会不时流露出有关特征,比如一些学习感受的过程,或是用贝多芬的月光奏鸣曲来描绘某些语句。当然你没有经历,就不会有深刻的感受。”反言之,若没有深刻的感受或是想法,你就等同没有经历。这意味着,招生官更为看重的是学生的感受,而不是经历本身。而随着“课外活动”这一概念被炒热,有很多机构自行创办了很多高大上的活动,参加这些活动等于花钱买获奖。如此一来,就会被院校认为功利、学术造假,从而被拒之门外。

      “课外活动必不可少,但是一定要真实,特别是感受与想法。”专家建议。同时,课外活动要显出独特性,否则很难写出新意。

      文书重点在于好内容

      “有一些同学的文章,整体看来语言华丽,但内容却空洞,通常也是一些高分同学犯的错误。”专家告诉记者。记者了解到,如果你的申请文书是由自己主笔来完成,那么之前一定要与申请老师做详细的沟通,让老师对自己的性格,以往的经历,家庭背景,兴趣爱好,学术喜好及对待各种事物的观点等方面有深入的了解,这样一来,才能找到合适的素材和角度进行写作。同时,你们还应商量清楚文章内容和结构后,再开始动笔。“否则,自己的想法很容易被禁锢,并且很难再去接受他人的观点,最后在申请过程中留下难以弥补的遗憾。”专家如是说。

      “申请文书主要展现的并不是英语语言能力,而是故事内容本身。”因此,找到一个合适的写作内容,反应一个深刻思想才是关键点。

     
  • 常见出国留学面试问题汇总

      留学专家介绍,在美国高中申请过程中,面试起到了很大一部分决定作用。想要顺利被心仪的国外名校录取,面试环节的表现一定要好。在此,留学专家为大家介绍常见出国留学面试问题,希望能够对大家有所帮助。

    常见出国留学面试问题汇总:

      1、What are your reasons for applying to this school in particular?

      申请这所学校有什么特殊的原因?

      2、What are the specific reasons that you have chosen to pursue advanced study in this field?

      您选择在这个领域进修有什么特殊的理由?

      3、How is this academic experience directly related to your future personal and professional objectives?

      进修与您未来的个人和专业目标有什么直接的关联?

      4、Are there any personal circumstances we should know about that you feel strengthen your application? Are there any circumstances that you feel might hinder or weaken your application?

      我们还需要知道哪些会让你更出色的个人事迹?您觉得有哪些个人因素会对自己的申请书有负面的影响?

      5、What other educational institutions have you applied to, or are you interested in, and why?

      您还申请哪些教育院校?出国留学或还对哪些学校感兴趣?请说明原因。

      6、Give more details about particular items in the applicant's resume or application materials. Give details about selection basis or criteria for any scholarships and/or awards that you have received. Explain in further detail about extra curricular activities or professional accomplishments.

      要求申请人对于履历表或申请书中特定的信息给予较多的细节。

      7、What are the most substantial accomplishments from your background? Why do you consider these to be most significant?

      您个人背景当中最重要的成就?为什么认为这些成就意义最重大?

      8、What qualities in your character do you consider to be your greatest strengths? Can you give examples of how you have benefited from these strengths in your work?

      您认为本身性格最大的优点是什么?请举例说明这些优点对你的工作有什么帮助。

      9、What are your weaknesses? How have you addressed these weaknesses?

      你的缺点是什么?您如何克服这些缺点?

      10、Can you tell us of a failure experience, and how and what you learned from this experience?

      请举出失败的经历,说明自己从中学到的教训?

      11、What sort of team work experiences have you had in the past? What sort of role do you most often assume in a team work situation?

      您过去有什么团队工作的经历?在团队工作时,你最常扮演什么样的角色?

      12、Can you tell us of an incident in your past in which you stood up against the majority?

      请举例说明自己过去择善固执,独排众议的经历?

      13、Give your thoughts on current international or national events.

      对于当今国际或国家事件的观点。

      14、What questions do you have for us? Can we answer any of your concerns about the school or the program?

      您对于本校有什么疑问?我们能为您解答哪些关于学校或科系的问题?

     
  • 在美国读高中的利弊有哪些

      近年来,留学生的自主意识不断上升,低龄留学群体也不断扩大,越来越多的父母把还在读初中的孩子送去美国读高中。那么,对于这些孩子来说,在美国读高中的利弊有哪些呢?留学专家为大家介绍。

      在美国读高中的利弊之优势分析

      1、有利于培养孩子的自我管理、自我约束、自我发展的能力

      不管是选择美国的寄宿学校还是走读学校,学校的管理都非常严格,甚至达到严苛的程度。学生通过与学生、家庭的充分接触和交流,更易形成良好的行为规范和获得地道的美式思维方式。强调“靠自己双手吃饭”的美国文化,对培养一个孩子适应未来竞争激烈的社会起着潜移默化的作用。

      2、心灵得到长足的发展

      美国家长和老师在教育心理学方面的运用远远高于中国,鼓励教育贯穿于生活和学习的各个方面。中国学生觉得受到尊重,觉得自己在某些方面还是有价值的,由此激发了自我实现的愿望,并脚踏实地地去实施,最终,不仅成绩得到提高,人格完善、习惯形成等方面也会获得了意想不到的收获。

      3、潜能得到最大的发挥,更利于培养未来发展所需要的自我规划的能力

      在中国,学校、家长和学生的一切中心都是围绕高考,学生的兴趣爱好几乎被扼杀,应试化、模式化的训练令孩子被过早锁定在窄小的通道上,不管是智力、体力还是生活技能基本都得不到锻炼的机会。美国的教育体制优秀的一个体现,就是因为它将未来所需要的各项能力融汇在严谨而宽泛的课程设置上,有学校课程设置高达400多门。加之提供了广泛的与社会“零距离”的接触机会,学成之后,可直接为社会服务。有选择、有尝试才有可能自我发现、自我完善、自我规划、自我发展。

      在美国读高中的利弊之劣势分析

      1、部分学校的花费较高

      关于费用,学校不同,价格不同。地区不同,价格不同。美国寄宿高中一年的平均花费约36000美元,一些精英式寄宿高中一年的总费用高达50000多美元。选择去美国读高中,一个很大的目的是要在美国完成大学学业,未来的路很长,家庭一定要做好财力上的充分预算。

      2、在一些竞争力较大的寄宿制学校里,学生将面临不小的压力

      的确,近300所美国寄宿制高中是美国精英的摇篮,拥有优越的设施,良好的师资,和颇具竞争力的学生群体,升入美国名校的比例更高,但是,在高手如云的环境中,中国学生所面临的竞争压力也相对更大。

      3、对于主观能动性不强、漠视规定的孩子来说,可能是一种痛苦

      出国留学的决定一定要是孩子参与其中并自愿选择的。源自内心的需求才可能迸发无穷的动力,只有是自觉自愿的,孩子才可能为他的选择和行为有所承担,才有勇气和毅力去克服各种困难,才可能为他的未来负责任。

     
  • 高二留学美国公立高中的优势

      在国内,高二阶段往往已经学完了整个高中的课程,用高三的时间来进行复习,百利天下留学专家指出,如果利用这段时间申请一年的美国公立高中交换生项目,对将来申请美国的大学名校不无益处。在此,留学专家为大家介绍高二留学美国公立高中的优势。

      高二留学美国公立高中优势一:只要学习成绩合格,一年就可获得美国优秀公立高中毕业证。美国大型公立高中以其高难度的学术和在各方面取得的成就而闻名,大学招生部门通常对优秀高中非常熟悉。国际生获得美国大型公立高中的毕业证,可以更好地向一流大学证明自己的学术能力,有助于学生进入知名大学。

      优势二:美国公立高中规模较大,可开设更多高级课程,如AP等。AP课程是由美国大学理事会在美国高中设立的一个教育项目,目的是为有能力的高中生提供更高层次的学习机会,允许学生在高中期间提前选修大学水平的课程。AP课程有19个学科和34门课程,学生可根据学校规定,结合自身能力选修一门或多门课程,为申请一流大学提供助力。

      优势三:学生有机会获得美国专业老师的推荐信。在优秀的美国高中里面,很多课程都是由大学教授亲自上。因此,学生可以请这些知名教授为自己写推荐信,这同样会在很大程度上帮助学生申请到美国名校。

      高二留学美国公立高中优势四:在美国,90%以上的本土学生都选择入读公立高中,美国公立高中的国际学生比例很低,在这样的美国高中留学,国际生不仅有机会接触到更多优秀的美国同学,而且纯正的英语环境和浓厚的文化氛围更是可以快速地从根本上解决语言问题。

     
  • 托福写作常犯小错误详细解读

      托福写作不简单,犯的错误也多。

      托福写作中不少考生的作文整体语言简单,或者偏口语化,却掺杂了数个SAT阅读词汇,读来别扭——也就是学生粗浅地知其大概中文意思,但根据中文意思再放到写作里头便出现了不和谐,甚至是完全错误的用法。托福写作中还有的考生犯得是混合错误:正式语言与非正式语言反差过大,现代英语中掺杂古英语或旧式英语;另一个是词语搭配错误。这亦是中国学生普遍的问题所在。

      我们一定要注意到,托福写作是应用写作(practical writing),非创造性写作(creative writing),即考察学生的语言表述能力,而不是文学创作能力。无论是综合写作还是独立写作,考生追求的基本目标是把想说的意思用书面英语表达清楚,让阅卷人读懂和明白。从语言角度来说,有两大标准,即准确性和多样化。能够达到词词准确,又使用到不同的词句来表达相同、相似的意思,从语言角度来说已经符合托福考试的高分要求。

      先来说说准确性。譬如这样一个句子:My writing ability increased by reading many books. 拆开来看,每个英文单词对应的中文意思是对的。但存在一个问题,ability和increase是不搭配的。任何一个单词,都不能单纯地说用得好不好。语言是讲究搭配的,简单常见的词只要搭配合适,放置合适的语境,依然可以锻造完美的句子。

      这个道理和穿衣混搭是一样的。穿着漂亮不在于单品是如何大牌如何昂贵,而在于款式质地的和谐,以及最后的上身效果。在这个句子中,increase表示增加的意思,主要表示数量的增加。尽管有时也能表示程度的增进,但这里和ability的搭配是不正确的。一般我们说develop one's ability,也可以说improve one's ability. 因此,这句话得修改成My writing ability developed by reading many books.

      当然还可以修改得更地道一些。后半句想表达“阅读”,学生一般的习惯是把“读”和“书”全部翻译出来。注意,写作是表达,不是翻译。这么写固然是对的,还不够理想。我们进一步把句子修改成My writing ability developed by reading much. 从表达效果来讲,已经“达”了,考生想表述的意思和阅卷人读到的意思完全吻合。当然句子可以再继续修改得更加豪华,本文暂不赘述。

      那么,词语的搭配如何检验呢?在各种班型的培训课程中,老师固然会提到一些典型搭配。但更为重要的是考生自己掌握检验的方法。我个人比较推荐Oxford Learner's English Collocation Dictionary(《牛津学生英语搭配词典》),其中的语料来源和实用性都比较好。

      关于多样化,举个最普遍的例子:“more and more”这个短语几乎是每个中国学生都使用过的短语。我看到过太多学生的独立写作文章,三四百字的短文里出现了四五次。有学生在开头段便使用了三次。学生重复使用该短语是可以理解的,一个是熟悉,再来字数似乎上去了。其实,稍加思考便知道,如此做法反而在文章开头便向阅卷人暴露了弱处。因此这种不顾语言质量的“凑字数”方法是不可取的。

      如何解决语言单一的问题?平日积累是必不可少的。而积累的最好方法就是阅读和仿写。阅读的材料有几大注意点:一、选择现代英语,简而言之,选择至少五十年以内的材料。读莎翁很好,但忌讳盲目模仿。二、题材上尽量选择essay(散文、评论性文章、短文尤佳)。

      不少学生喜欢看Twilight之类的的幻想小说,这对培养阅读兴趣和语感很好,但对托福写作的帮助不直接。Twilight之类属于创造性写作,即文学写作,其语境和托福考试需要的议论文有很大差别,即便学到很炫的词句,但恐无用武之地。

     
  • 经典留学美国高中面试问题集锦

      美国高中留学,面试可能是申请某个院校留学的最后一步,因而也只至关重要,面试很大程度上影响了能否被录取。学校尝试着去判断孩子是否适合真的适合这所学校,包括他们前进的驱动力,他们成功的可能性。在此,留学专家为大家集合了经典的留学美国高中面试问题,供大家参考。

      总而言之,如下是留学美国高中面试私立学校常常问到的一些问题:

      1、你的爱好

      很多美国私立高中学校喜欢有激情的孩子。他们想知道你的孩子是否能够开始做点什么并且坚持足够长时间以至于掌握。让你的孩子知道不要讨论视频游戏或者电视节目,而要代之以讨论有教育意义的,如阅读、领导(组织开展)一个学校协会/报纸或者科学实验。这些是更有吸引力的答案。但是如果您的孩子并不是真的喜欢,让他们不要装。另外一些好的话题是乐器、运动、模型飞机搭建等等。无论他谈什么,必须表达出他的激情。

      2、你最近关注的事件

      鼓励你的孩子常常关注下时事,尤其是教育方面的。如果你的孩子能够对外国学校比美国学校做的好的方面的东西有深入的思考和评价,或者对STEM(science, technology, engineering, and mathematics)课堂的重要性有自己的看法,那他们肯定会比其他学生更出色。答案越详细越好。

      3、你最喜欢的书

      有时候,面试官问这个问题,是想知道你的孩子是为乐趣读书,还是仅仅为学校读书。因此,你的孩子应该提及他喜欢读的一些书并且详尽描述它,详尽讨论角色发展或者主题,但最重要的是,要说说这本书对孩子的意义。同时,鼓励孩子讨论作者的创作灵感和书籍出版对当时社会的意义。

      4、你的目标?

      学校想听到你的教育目标。然而,你的孩子如果能将这些目标和所面试的学校联系起来,将更好。举个例子说,你的孩子可以谈谈他有多喜欢一个有竞争力的数学团队,尤其是他被面试学校的(数学)团队如何吸引等等。

      5、你喜欢我们学校什么东西?

      这几乎是最常见的问题了。你的孩子必须能够谈谈他想参加的具体某堂课、某个课外活动,或者某个运动队。比如,他可以这样说,我更喜欢你们学校是因为在这里,我能够发展我对科学的热爱。我对你们的实验室超级有兴趣。你能够告诉我可以怎样使用这些设备吗?

      6、你最喜欢以及最不喜欢的课程。

      你的孩子不能这样说:我不喜欢数学是因为我恨数字。取而代之的,他可以这样说,我最强的科目是英语而我最弱的是数学,但是我希望能够在你们学校里能够得到改善。我知道你们有很好的老师能够帮我达成这个目标。

      7、谁是你的模范

      这是一个非常开放性的问题。你的孩子可以谈谈某个历史上的标志性人物,或者改革的领导者,并且说说他们对自己的影响与激励。(但要避开同样的人物,比如说,乔布斯,因为招生官已经听N多人谈了)

      8、你为什么非常适合这个学校?

      这里,你的孩子需要非常清楚地结合学校的特定方面来进行解答。举个例子说,如果学校有完美无暇的100%的大学升学率,你的孩子可以谈谈他想进Ivy league的愿望,以及他所愿意为之付出的努力,当然,最好结合学校的资源优势来讲。以展示你对学校的了解和热爱。

      9、你曾经和某位老师、教练或者其他学生有过冲突吗?

      不要简单地说“No",这个问题对你孩子来讲是个非常好的问题。他可以讲讲某位学科老师比其他人更迫使他用功,换言之,可以把这个问题理解为”谁是最有挑战的一位老师“,这样,鼓励你的孩子去讨论他和某位老师之间曾经有过的冲突,以及自己如何克服,又从中收获了什么。

      10、你的教育中最重要的部分是什么?

      学校希望看到孩子的内在激发力。最简单的方式是被问到最大和最难的挑战。孩子可以讲讲他们如何享受挑战,并且渴望达到更高层次的成功的热望。

     
  • 美国私立高中申请面试问题核心问题

      俗话说“知己知彼,百战不殆”,因而参加美国私立高中面试,了解一些面试问题是非常必要的。接下来,留学专家为大家介绍美国私立高中申请面试核心问题。

      1、关于高中问题(Question about high school)

      1)哪一项标准对你选择高中最重要?(What are your most important criteria in looking at High School?)

      2)你和你的父母是如何选择学校的?(How did you and your parents choose your school?)

      3)你对于我们学校最感兴趣的是什么?为什么想来这所学校念书?

      (What is of the most interest to you about our school? Why do you want to attend this particular High School?)

      4)你在课余时间都喜欢做什么?(What do you like to do in your free/spare

      time?)

      5)你是如何看待美国高中?(How would you describe American high school?)

      6)你将如何适应美国的高中教育体制?(How would you adjust to a

      different educational system?)

      7)你对我们学校最关注的课程是什么?(What did you like most about our

      school’s Academy?)

      8)你在大学里想学的专业是什么?(What do you think your major will be in college?)

      9)你将来选择的事业目标是什么?(What are your future career goal?)

      10)你还申请了哪所学校?(What other schools are you considering?)

      11)我们为什么该录取你? (Why should we accept you?)

      12) 有什么问题吗?(Any questions?)

      2、个人生活 (Personal Life)

      1)告诉我一些你自己的生活,包括你的家庭背景和你在哪里长大?(Tell me about yourself, including your family background and where you grew up?)

      2)你最喜欢哪本书,最喜欢哪位作者,最欣赏哪一步电影或电视剧?为什么?(What is your favorite book, author, movie or TV? Why?)

      3)你经常阅读哪一份杂志和报纸?(What magazines or newspapers do you read regularly?)

      4)哪一个人对你的生活影响最大?(What person has most influenced you in your life?)

      5)到美国读书的话,你最想念的是什么?(What will you miss most after you go to America to study?)

      3、学生的学术背景和初、高中学校(Academic Background and School)

      1)告诉我一些你所学的课程,你最喜欢的科目,为什么? 哪一门课程对于你来说是最困难或最具挑战性? 为克服这些困难和解决这些问题你做了些什么?通过克服这些困难你学到了什么?(Tell me something about your courses, what is your favorite subject? Why? Which courses have been most difficult or most challenging for you? What have you done to overcome these difficulties? What have you learnt through these experience?)

      2)你喜欢你的初、高中学校吗?你是怎么描述你的学校的?(Do you like your high school? How would you describe your school?)

      3)你最喜欢哪一位老师,为什么?(Who is your favorite teacher? Why?)

      4)你取得的最大学术成就或经历过的最大失败是什么?(What is your greatest academic accomplishment or failure?)

      4、课外活动

      1) 哪项课外活动中你做的贡献最大?(What has been your greatest contribution to an extracurricular activity?)

      2) 你有什么爱好和特别感兴趣的事情?(Do you have any hobbies or special interests?)

      3)你如何描述自己的家乡?(How would you describe your hometown?)

      申请人可以从上述各类型问题中挑出几个问题,准备一些简单答案,以便被问到时,可以从容回答。

     
  • 盘点出国读高中四误区

      很多学生会选择出国读高中,不仅仅是为了获得更好的教育,同时也是为了培养国际化的视野。然而,在选择出国读高中之前,一些误区一定要认清。

      一、选校

      误区:美国高中开设的AP课程越多越好

      正解:也要看学生对中学资源的利用率

      AP课程是美国大学先修课,学生通过课程考试,可以抵扣大学学分,也是体现学生学习能力的重要指标,因此,不少国人都认为,选择开设AP科目多的美国高中,是被美国名校另眼相看的一招。事实上,美国名校除了看学生AP课程的分数,还会看学生对于中学资源的利用率。

      16岁赴美国高中留学,在美国两所百年寄宿高中从事招生录取的林杰介绍:“AP课程越多,学生可选择的范围越广,但也不是越多越好。因为美国人招生讲求公平性,他们认为将AP课程开设数量悬殊的学校学生比较,会制造不公平。所以,美国人更愿意了解学生在现有的环境里,对资源的利用率有多高。例如学校开了3门AP课程,如果学生学了3门,现有资源利用率就达到100%。”

      误区:首选SAT分数高的中学

      正解:可看学校是否符合个人特长、财力及老师平均教龄

      林杰介绍,中国学生、家长选择美国高中,很容易以单一中式思维考虑,例如只看学校的SAT成绩,或者以升学率辨别。他建议学生从以下方面考虑,以助正确选择:

      1.选与自己学术能力相匹配的学校;

      2.选利于个人特长和兴趣发挥的学校。即使刚去可能英语不好,但大家会主动和你交朋友,有了朋友就更容易适应当地生活;

      3.看学校5年的升学录取历史。看学校介绍手册,很多学生和家长只关注升学率及学生所去的大学,但这是不是去年的毕业生数据?学校以往5年情况又是怎样?这些都值得深究;

      4.看学校财力。越有钱越容易请到有经验的老师;

      5.看老师平均教龄。2年还是20年,学生获得的体验相差甚远;

      6.自己出国访校,慢慢看清楚。

      二、申请

      误区:开学时间多,学生任何时间都适合申请

      正解:不少优质高中明年学位已满员,申请要提早

      记海外中学申请时间较为灵活,以澳洲中学为例,每年就有4次开学时间,理论上,学生随时申请都可赴澳读书。但其实,优质中学的学位名额非常紧缺,例如,澳洲墨尔本地区ATAR排名前10所的中学2015年的10年级(相当于中国高一)课程,已经全部满位。

      因此,建议有意冲击海外优质中学的学生,最好提前1—1.5年以上时间进行申请。也就是说想去国外读高中的学生,初一、初二就应该开始准备。

      误区:申请海外中学无语言要求

      正解:部分中学要求通过内部测试

      目前,澳洲、英国、加拿大、美国、瑞士、日本等部分中学均无需学生提供雅思托福成绩,这是不是意味着出国读中学没有语言要求?

      事实上,要视学生申请的学校而定。例如,美国部分顶级高中就要求学生提交托福75分以上的成绩,而英国多数中学尽管免雅思,但要求学生通过学校内部英语测试,语言不达标的学生需要配语言课程。

      而学生去澳洲读中学,没有语言成绩的话,需要入读4—20周语言课程,并在课程结束后通过语言测试,测试通过之后就可以进入中学正式学习,如果没通过,学校会延长学生语言课程的修读时间。因此,学生利用寒暑假在国内预先学习英语,备考雅思、托福,可以节省在国外读语言课程的时间。

      三、升学

      误区:最后一年决定读哪所大学

      正解:学生每年的成绩都很重要

      学生在入读英国A-level课程(共读2年)的第1年开始,就要保持良好的成绩。因为学生申请时,要提交2年A-level课程的成绩,而且各占比50%,所以学生2年的成绩都非常重要。

      一般而言,学生在A-level课程的第1年,会选择自己最擅长且有兴趣的4门课程学习,第2年选择上年成绩最好的3门课程继续学习,凭最终成绩申请大学。但也有学生一开始就选择3门课程,并始终学习这3门课程。

      “但是,如果学生平时的成绩还不错,只是参加最后一次A level课程的英国统考时,成绩出乎意料地差了一点点,学生也可以向自己中学的升学指导老师寻求帮助,老师会给大学录取办公室写信争取最后补救机会。”

      误区:在哪国读中学只能申请该国大学

      正解:中学成绩可以申请全球任意名校

      不少学生都认为,自己国外中学的成绩只能申请该国的大学,但其实,全球中学成绩的互相认可度很高。例如,美国中学学生提供SAT成绩可以申请美国、澳洲、中国香港的高校,而英国中学学生也可以用A-level成绩申请美国、加拿大、澳洲、中国香港等著名学府,且所有的英国中学都会为立志申请英国以外大学的学生,设置SAT考试辅导。

      四、越洋沟通

      误区:差学生才需要督促

      正解:好学生压力更大

      林杰分享了一个案例:一个北京女孩子不顾父母反对,去了美国读高中,成绩维持在A—B之间,也算不错。但为了证明给父母看自己选择是正确的,她靠作弊获得更高的分数,结果在3次作弊后,被退学了。“这个女孩是大家眼中的好学生,但她不允许自己失败,也经不起失败,所以选择了作弊。”林杰遗憾地表示。

      在留学过程中,差学生可能心理承受能力很强,但好学生反而承受了很多压力,家长也是一开口就问成绩。

      在留学的头三个月,孩子还在适应期,如果此时跟孩子提分数要求,会让孩子很有压力。在沟通时,家长可以鼓励孩子“你试试看,我觉得你可以”,给孩子一个归属感,感觉他是被理解的,而不是给孩子一个分数目标,要求孩子去完成。

      中学留学的家庭不妨帮孩子选择寄宿学校,有利于老师第一时间了解学生的需要,进行学业辅导和心理辅导。

      小数据

      23795人

      据统计,2005年-2013年的8年间,中国赴美就读私立高中的留学生,从2005年的65人增加到2013年的23795人,增幅高达365倍。

      今年6月发布的《中国低龄留学生研究报告》显示,出国读高中和本科的学生群体中,有三成是去美国,其次是澳大利亚和加拿大,各占20%,另有不足一成的学生选择英国。显然,美国、澳大利亚、加拿大、英国是中学生留学的四大主流目的国。

     
  • 美国高中留学推荐信模板

      2-3封推荐信是美国高中留学申请必须要准备的材料,推荐信一般由学生的老师、朋友、长辈等来撰写,客观性是其基本要求。对于申请美国高中留学的学生来说,如何写出优秀的推荐信呢?留学专家为大家介绍一个美国高中留学推荐信模板,希望能够对大家有所帮助。

      抬头可用的格式有:

      Dear Sir/Madam;

      To Whom It May Concern:

      第一段:引文句子可以引用如:

      “It is a pleasure to recommend to you (name),a former student of mine at (name of university).”

      “I an very happy to have this opportunity to recommend (name), who is presently applying for admission to your graduate (or undergraduate) program in (name of program).”

      “I understand that (name) is applying for admissions to your graduate (undergraduate) school,and has requested that I write this letter of recommendation for her/him.”

      “In my capacity as professor at xxxx University,I have known xxx for three years,as both his/her advisor and professor.”

      第二段:这段可以提供最实质的内容。譬如,如果推荐者是教授, 解释学生在他门下所修的课程。

      “(name) took two of my courses during the 1984-85 academic year,as follows; “xxxxx” and “xxxxx”.”

      “(Name) was enrolled in three of classes from September 1984 to June 1986 “xxx” and “xxx”.”

      接下来,教授写一些有关申请人在课堂上的表现。如完成的研究计划、实验室研究、研究报告、考试的成绩、课堂态度、讨论课的参与等,举出实例。

      “In my class (es), (name) did excellent work. She always listened attentively, participated activitely in class, and handed in very good written assignment.

      “In particular, his/her research paper on (topic) was of exceptionally high quality,and showed that s/he fully understands and has a strong background in his/her field.”

      如果推荐人是工作主管,首先一定要仔细陈述申请人的工作职责,并对申请者工作表现作一评估。如果可能的话尽量列举实例。

      “When (name) held the position of (job title) in this company she was one s/he was one of my best employees. His/her job responsibilities included (describe them), and s/he carried out his/her duties with exceptional skill and professionalism.”

      “S/he not only did his/her own work, but also helped other employees, and made many valuable contributions to the efficient running to our firm.”

      要知道教授给你签推荐信是一个很繁琐的过程,一般来说一封推荐信需要3 个签名:推荐信上一个,推荐表格上一个,信封上一个,然后还要在推荐表上签一个日期。

     
  • 美高留学推荐信范文

      在美国高中留学申请材料中,推荐信也是比较重要的一部分内容。美国中学主要考核学生的综合能力。在个人陈述之外,推荐信是在直接证明材料的基础之上为申请人进行辅助说明,因而要从客观的角度去评价学生的学习水平、学习能力、潜在发展方向、适应能力、主观能动性、待人接物能力。推荐信由除学生之外的其他人来写,因而要保持其客观性,不可过分的夸大虚实。如何写好美国高中留学推荐信呢?留学专家为大家介绍一篇美高留学推荐信范文。

      美高留学推荐信范文:

      Dear sir/madam:

      It is my pleasure to write this recommendation letter for my intelligent student, Yadi Wang. She is not only diligent but also good moral in our school. I will be very glad if my recommendation can help your evaluation of her capability.

      I am the principle of the Zhengzhou 19th High School, which is a key high school in Henan province .In recent years, the 100 percent graduates from our school have been enrolled by university, and in addition, 80% graduates in our school have been recruited by national key university. I got to know her as a student of our school. She has been keeping a good balance between the arts and sciences, gaining high grades in each of them. Because of her diligent studying, she was titled several times “exemplary student” “excellent student cadres” “various abilities in a major”. More importantly, she owns the industriousness and inquisitiveness in learning, and an unusual ability of abstract and analytical thinking and in-depth exploration of knowledge. Due to her outstanding performance in studying, in every semester, her ranking grade never fell down below top 5 in her grade.

      At the same time, in the social field, she manifests her powerful leader and organization capacity. Presently, these positions, she has been taking in charge of in our school, the monitor of her class, the director of the youth volunteer of environmental protection association. Moreover, she has various hobbies for example, playing the piano and Chinese calligraphy. As an editor in our school magazine, her peculiar points of view, fine style of writing, sense of humor often compose an excellent article. She has issued many excellent essays in school magazine. Her remarkable talent was appreciated by her teachers and schoolmates. Especially, in May, 2008, she won the title of Excellent Work in Zhengzhou 15th Guanghua Cup Calligraphy Competition. This contest adequately shows her talent in art. Otherwise, she took actively part in all kinds of the social activities in her vacation, such as offering care to the olds in old people’s home, and leading various kinds of community service as a youth volunteer for propagating the theory of environmental protection in the street and cleaning the mother river of this city and etc. All these activities constantly improve her social practice ability.

      Finally, I honestly recommend her to you, with the hope that she can get the best chance to develop her enthusiasm as well as talents in your first-class university as to make her internationalization intellectual. I will highly appreciate your favorable consideration of her application. Please feel free to contact me if there’s any further information you need.

      Sincerely yours,

      (Principal) 校长

      April 25, 2010

      Zhengzhou 19th High School

      留学专家表示,任何人都不是完美的,也会在不同的阶段遇到不同的挫折,关键是如何去看待这些问题,一个不怕困难、百折不挠的人身上更具有成功的品质,在撰写推荐信的过程中要学会巧妙的运用。

     
  • 留学申请文书撰写关键点 向导能力尤为重要

      在留学申请的道路上,一篇优秀的文书是你必不可少的敲门砖,可以帮助你打开名校大门,很多成绩不是特别理想的学生也可以逆袭成功!如何写好文书,要着重把握向导力这块。

      在学校要求的essay中,最经常看到的就是写向导力的essay。好比,选择一段近期你当向导的履历。简要先形容情形,描述你的向导作用,并说明你怎样胜任这一角色,以及你从中学到的心得。

      在对这篇文章作出反映之前,你必须确定向导能力的观点。它不仅是基本的谋划技巧,也不仅是发号施令。事实上,你对此思量的越多,就越难以作出单一的界说。当你搜索自己的生涯履历时,你将发现,你的向导技巧体现在多重内容和多重不同形式之中。

      对某些作者而言,向导能力体现在团队协作中。对其他人而言,它体现为指导组织厘革。有一篇作文里,这种向导能力则反映在迅速作出对下属生命攸关的决议。

      许多申请者难以找到他们的向导履历。对于大多数只有几年事情履历或者还没有结业的大学生来说,这是正常的,由于他们没有治理过财富五百强公司的某个分部,或者为亚马逊网络公司根除过某种毛病,这也是预料之中的。然而,向导能力并不需要堂而皇之的配景。一样平常的军事训练也能像大学日报一样提供足够的时机,与学院权威谈判可能和协调一个非洲的国际项目或者说服一家公司改变其产物生长方式一样充满着挑战。

      以JHU的金融项目的文书为例,问题如下

      Business leaders have the ability to create opportunities, build products and systems, and inspire others to action. Please describe a time you created an opportunity, built a new product or system, or inspired others to act. The example you provide and elaborate upon may come from your professional endeavors, academic pursuits or civic engagements.

      商业首脑要有缔造时机,建设新的系统和产物,并激励他人的能力和魅力。学校要求你形貌一个相关的案例,这个案例的题材规模比力广,可以是学术方面的,事情的,也可以是其他民众的活动。

      写作遵照以下步骤

      步骤一: 剖析并明白问题,发现要害词句

      步骤二: 回忆自己的履历,筛选与之相关素材并和问题匹配

      步骤三: 记载泛起大脑中的所想,形成一个文章,尔后凭据问题,学校偏好举行修整。

      某高校的一位同学,结果优异,硬件也很漂亮。然而纵览其大学生涯,似乎并没有什么精彩的学生事情和社团事情。面临问题,马上以为没有什么可以出现。若是纯粹编造社团活动,没有细节会显得很不真实。

      为了寻找突破口,重新回到问题,仔细研读。最终锁定 built a new product or system. 认真回忆自己的履历,学生曾到外洋交流。学分转换泛起问题,学校接纳旧的体制显着得不到他们的要求,多次咨询无果后,以这位同学为首的四个学生决议以效果来说服校方。于是使用整个暑期观察,制订,修改,求外助。最终获得与校方和教授面谈的时机。经由两轮重要和有条不紊的叙述和问答,校方认定了他们的方案。

      这位同学不仅解决自己的问题,也为下一届交流的学生带来便利。获得合适的素材后,一气呵成文章,然后修过多次修改,和阅读。力图不知道这件事原委的人读后不仅明确前因结果,同时对学生的体现印象深刻。最后的效果证实,这篇文章真的做到了。向导力文章命题的要点,不是让你去摘录一番言过实在的业绩,把重大项目的劳绩占为己有。它的目的是要你形貌一段履历,说明你的想法和行为导致一种了局,而没有你的作用就不用发生这种了局。至于效果自己,远不如你从这段履历中所获得的那么主要。给向导能力下界说也许很难,它的实践需要不断通过自我的反省的剖析来学习。而这种能力正是你必须从经心挑选的事例中加以强调的。为了留下持久的印象,你的文书必须清晰的展现你对向导力的明白,你怎样在实践中运用,以及你怎样思量革新这种难以捉摸的技巧。

     
  • 去美国读高中 你的孩子准备好了吗?

      越来越多的家长渴望把孩子送出国门,尤其希望他们年龄较小时就去美国留学,感受西方文化,学会独立生活,但是你的孩子真的准备好了吗?美国留学给他们带来的到底是锻炼还是游乐?

      爸妈管得太严,我要去美国找自由

      一般来说有这种想法的孩子会在出国后很快切断与家里的联系,已经嫌弃爸妈管太多的孩子,会在离开父母后与父母更疏远。电话不接、微信不回、要求视频聊天也说网络不畅。也许他学业和社交生活双丰收,也许课业太难他已经自暴自弃,是好是坏家长都很难得知,只能日日心焦。未成年人的成长过程中,家长的指引是必不可少的。家庭联系的不足会给小留学生的性格成长带来缺憾。

      去美国找自由的孩子一定会得到自由。早上校车约定7点来接,7点没有出现,校车一分钟都不会等;学期末小论文考试前要交,如果没有交,老师也不会追着你要求补上;周末组织了大学录取办公室老师见面会,如果孩子想在自己房间打游戏,没有人会去敲房门强迫他珍惜机会。付出的代价就是缺勤、低GPA、大学申请的重要信息缺失。在美国读书更需要自律,因为时间管理要全靠自己。

      我英语不好但出国以后语言环境好,会很快跟上

      为数不少的低龄留学生抱着这样的想法,在与美国人还无法做日常交流的情况下就兴冲冲地出国了。进入课堂以后,这些孩子发现不单英语文学、美国政府、世界历史等课听起来如同天方夜谭,连自己初一就学过的数学、物理和化学题也做不了。

      打好英语基础在出国对美国高中留学生是必须的,因为出国后的他们没有过渡时间,直接就要用第二语言学习知识并输出自己的见解。在听不懂课的情况下,学生面对严重的挫败感很容易就此沉沦,学业拉下,和其他同学的差距就会越来越大。

      寒暑假太短干脆在家多待几天,学校没有意见

      美国学校与中国不同,只要监护人要求假期,学校在不影响学生领取毕业证的情况下都会准假,因为美国学校要求学生和学生监护人为学生的行为负责,但这不表示错过一到两周的课业没有问题。

      美国高中节奏快,课业多,小留学生本身学习压力就大,缺课太多很有可能让孩子彻底跟不上,因此随意请假绝对不可取。

      对寄宿家庭存在过于细致的要求

      一个中国留学生和家庭至今不肯接受的事实就是:出于对中国文化感兴趣,把中国留学生当做自己的孩子来关爱的寄宿家庭已经越来越少了。寄宿家庭对孩子的关爱要建立在不影响自己生活的层面之上,接纳留学生的最根本原因也是希望可以补贴家用。

      小留学生在寄宿家庭中,生活里的诸多细节都需要调整适应。比如:洗澡时间太长,住家爸妈有可能介意水费太高;饮食从简冷餐过多,如果不够吃只能在不伤害爸妈感情的情况下另吃;不能把住家爸妈和自己的关系堪称单纯的雇佣关系,在别人为自己付出之后需要有感恩的心态;住家爸妈也有自己的生活,没办法围着自己转。

      如果孩子年纪太小,难以理性的看待自己与住家爸妈的问题,再加上国内家中的生活环境太优渥,抱着去住家和在自家一样的心态去留学,后期就会出现很多的问题,与住家爸妈难以化解的矛盾只是其中一小部分。

      美国人素质高,出门在外不担心安全

      美国不是天堂。每个美国城市里,都有一些不安全的区域,委婉的说法就是“Not a very friendly neighborhood。”

      有的小留学生在快餐店吃饭,手中一个Iphone 6 plus,包里露出Ipad4的一角,Alienware电脑放桌上,Gucci钱包随意摆在一旁,简直是吸引黑人兄弟过来抢劫。

      未成年人在美国旅行,需要18岁以上的成人(Chaperon)陪同,未成年留学生出行更需要监护人的许可签字;不露富、不去危险街区、不单独去不熟悉的环境、夜间不在户外逗留,这些保护自己安全的常识一定要具备和遵守。如果大大咧咧、冒冒失失,酿成的后果可能是自己和家人承受不起的。

      以上就是小留学生会遇见上的主要心理和生活问题,家长们可以与孩子自由平等的交谈,把握他们真正的心声。

     
  • 美国高中留学九大优势 你造吗?

      美国高中留学火速升温,那么到底是什么吸引着大批的家长送学生去美国读高中呢?下面,为大家介绍美国高中留学优势。

      优势一:入读门槛不高

      比起在国内考重点中学,美国优秀高中的入学要求相对来说要低很多,中学生只要参加一个专门为母语为非英语国家的初、高中学生测试英语能力的考试—SLEP考试,成绩在40分以上(总分67分);同时近三年的初高中成绩中等以上就足够要求,甚至有些美国私立高中不需要任何英语能力的考试成绩就可报名。

      优势二:签证趋向宽松

      分析美国近些年来的留学政策,为了争取到更多留学生,美国已经进一步放松中国学生留美签证,越来越多的学生有更多的机会获得赴美留学签证。近些时候,就连以前鲜有发放的美国高中、社区学院学生签证也变得非常宽松。所以,美国高中留学正在进入繁盛期。

      优势三:提高学生的英文能力

      在美国私立中学,国际学生可以同英语国家的同学一起生活、学习,环境非常适合学习英语。ESL(Englishasa Second Language)课程能够帮助国际学生尽快提高英语能力,小班授课,课程包括听、说、读、写等部分。

      优势四:升入美国名校机会更大

      在美国就读高中,参加SAT考试非常方便,可以直接参加AP,IB等考试,所有的学业成绩并入了美国大学的评估体系之内,对于申请美国顶级名校的学生来说,在美国高中阶段所获得的学习经历、课外活动、社区活动经历更易被美国大学评估,提交的自我陈述和推荐信亦更具公信力。

      优势五:发挥潜能,自我规划

      美国的教育体制优秀,它将未来所需的各项能力融汇在严谨而宽泛的课程设置上,提供了广泛的与社会“零距离”的接触机会,学成之后,可直接为社会服务。有选择、有尝试才有可能自我发现、自我完善、自我规划、自我发展。

      优势六:人格得到完善和发展

      美国家长和老师广泛运用教育心理学,鼓励教育贯穿于生活与学习的各个方面。学生觉得受到尊重,由此激发实现自我的愿望,并愿意脚踏实地地实施,最终,不仅成绩得到提高,人格完善、习惯形成等方面也会获得意想不到的收获。

      优势七:多文化融合开阔眼界

      美国是个移民国家,它能够集各民族的优势于一身,并且具备极大的生命力和开拓进取的精神。美国汇集了无数来自世界各地的各界精英,在世界500强企业中,美国就有177所,占有绝对的优势。纽约是世界最着名城市之一,是国际经济、金融、艺术、传媒之都,联合国总部所在地,是西半球的文化及娱乐中心。生活在美国,感受先进的文化,对留学生来说是一种极大的自我充实和自我提高的机会。

      优势八:更早了解美国大学教育

      美国的大学本科教育是所有教育阶段最优秀的部分,易进难出,同时拥有课程难度大、负荷重、淘汰率高的特点。中国学生通过美国高中阶段的磨砺,真实体会老师的授课方式、评估体系,了解在学分制下如何选课,进入大学更能如鱼得水。转学在美国是相对简单,纵然不能一步到位入读名校,也可在大一、大二阶段通过转学跨入名校。

      优势九:培养孩子的独立精神

      选择在美国读高中,不管是选择寄宿学校还是走读学校,学校的管理都非常严格。学生通韩国弘益大学留学过与美国学生、家庭的充分接触与交流,更易形成良好的行为规范和获得地道的美国式思维方式,美国文化能培养孩子适应未来竞争激烈的社会。

     
  • 解密美国大学排名之外的事情 不要一叶障目

      留学美国已经是很多同学从高中甚至是初中就萌生的想法了,那么留学美国申请高中本科研究生等课程的时候,应该如何选择学校?留学选校时一定要擦亮眼睛,选真正适合自己的学校。学校的排名可以参考,但如果用这个当做选校的唯一依据,便极有可能会做出错误的决定。

      ▌除了排名,你更应该看看学校真实的样子

      首先,选择大学确实需要考虑到地点,而地点往往决定了校友圈的形态,校友圈的形态又会决定学生大学生活,乃至未来的工作选择,甚至配偶选择。据称,美国College of William and Mary(威廉玛丽学院)的校友有超过三分之一都会和另一位校友结婚。

      比如,美国斯坦福大学(Stanford University)是创业者的摇篮,而其四年毕业率只有四分之三(同类学校,比如哈佛就有85%以上)。原因并不是斯坦福的学业不可理喻,而是很多学生都中断学业,去周边的孵化器小试一番—创业去了。文化使然,斯坦福的校友圈在美国资本圈和创业圈都颇有影响力,互相扶持,为后来开始创业的新秀开辟了康庄大道。

      而斯坦福在硅谷腹地的位置也为年轻创业者接触资本,接触创业团队和新鲜信息提供了巨大帮助。如果说从一个中西部小城市里走出的学生在大学四年毕业后第一次创业,那么他可能对于和投资人沟通、路演是个彻彻底底的菜鸟;但是,斯坦福的学生从大一开始便常年和各色投资人打照面,在毕业时已经变成了“老油条”。

      脸书(Facebook)创始人扎克伯格开始创业之后,便迅速离开了位于东岸的哈佛,放弃了学业,入驻硅谷。这一举动说明哈佛的创业氛围,在当时和斯坦福无法媲美;而尽管哈佛排名见长,扎克伯格在选校时选择了非最优的环境,导致开始创业时必须要放弃学业。

      我身边也有不少类似的例子:美国西北大学(Northwest University)排名在十名左右,而位于华尔街附近的纽约大学(NewYork University)排名在三十开外。但是,如果目标是去华尔街谋得一份工作,纽约大学往往是近水楼台先得月。相反,在西北大学就更容易获得在芝加哥周围的工作。

      这和美国大学的工作方式有密切关系:几乎所有的私立大学都有一个密切的校友圈子,而在这个圈子里,大家互相勾兑资源,先行者扶持后来者。而往往老校友如果获得高位,也会提携年轻校友,或者更直接的是为学校的小金库捐钱,用于学校的拓展和运营。如果一个学校的很多校友都在从事金融行业,那么作为年轻校友在金融行业里就有巨大的无形资产。

      同理,如果大多数校友都留在了当地,成为了在当地呼风唤雨的人物,甚至建立了小帮派,那对于年轻校友来讲,毕业后留在当地勾兑资源就是上上策。而校友的行为习惯会逐渐形成“一方水土”,从而继续吸引有这类志向的人才。比如,西北大学就会倾向于吸引想要在泛芝加哥地区成为职业经理人的人才,而创业型人才就会对斯坦福趋之若鹜。

      美国并不存在北大清华这样校友圈子辐射全国的好学校,而从扎克伯格的例子可以看出即便是顶级名校在资源上也是“术业有专攻”—哈佛的学生往往在传统系统里如鱼得水,进入咨询、政治和投资银行等传统的光鲜行业;而斯坦福的学生往往另辟蹊径、自立门户。

      我在申请大学时,常常看到周围有同学供奉着U.S.News的排名,其选校逻辑可以简称为“去尽量排名高的学校”—把排名变成了决定自己生活的指挥棒。我的朋友也曾经掉进这个大坑,结果去了排名较高的学校后,发现和校园文化格格不入。

      朋友性格奔放随意,而朋友的学校保守严整;朋友喜欢挑战权威、自立门户,而朋友的学校陈腐而循规蹈矩。每每谈到按照排名选学校,朋友便捶胸顿足,大呼排名害人。

      ▌排名是话语权的小跟班

      毋庸置疑,排名也是人写的。既然是人写的,就免不了偏颇,也就免不了成为利益链的一部分。比如同一所大学在不同的排名中所占位置均不相同,甚至在同一排名体系中都会有巨大的变化。

      美国名校加州大学伯克利分校(University of California-Berkeley)在二十年前的U.S.News排名中名列前茅,稳居前十;而在如今,伯克利没有再进过前二十。如果了解大学系统的人,就会知道伯克利在二十年中声望并无明显下降,科研成果和校友成就和二十年前有增无减,那么为何会下降十余名?

      是U.S.News的排名标准变化了——在二十年前,排名机构并没有计入学校的金库大小;而在如今,排名计入了校友捐款的踊跃性。这对于所有公立大学来说,是毁灭性的打击。因为美国公立大学往往靠政府来养活,故没有培养校友捐款回馈学校的习惯,导致排名在标准变化后捉襟见肘。

      相反,一些在学术界的影响力可能稍逊于伯克利的大学凭借着雄厚的资金实力,迅速攀升到排名榜的前端,比如埃默里大学(Emory University)。但是,对于一位普通申请者来说,伯克利获取资金的模式对于校园生活和社会声望并无直接的影响,所以其排名的变化其实对于申请者来说是无意义的。

      再举例,同一年,伯克利在上海交大的世界大学排名中位列前十,但是在U.S.News的排名中在美国都进不了前20。伯克利的水平真的时好时坏?恐怕不然,而是前者重科研实力,后者综合考量了资金、师生比例等因素。

      作为一位申请者,很多排名中加权考量的因素其实并不一定相关。譬如说,如果一名学生要去伯克利念数学博士,那么师生比例过大就不是一个问题,毕竟,数学博士的经历和导师的相关性最大也最直接。简言之,某一位导师的研究方向、成果、声望极为重要。

      但是,一位想要获得优质本科教育的高中生如果在看排名时忽略了师生比例,只看导师声望,是极为不负责任的。因为如果学生非常多,而老师非常少,那么大多数课程都会是助教的杰作—即便大学有大牌教授,本科生四年也未必能打个照面。

      同时,大学排名也反映了主流话语权对于大学的认识。现在美国和少部分英国的排名机构正在炮制官方排名,而美国和英国大学因此盘踞高位。

      相反,德国一些颇具声望的大学,比如慕尼黑大学,在排名中往往不敌一些美国的中档学校。德国的大学真的如此不给力?其实并非如此:德国几乎没有综合性大学,而英美大学以综合见长。当英美排名机构在排名时集中考量一个大学的“综合性”,所以在世界文化史上有卓越贡献的德国专科大学(比如哥廷根或者法兰克福)就甘拜下风。

      而英国和美国虽然在考量综合性上达成了共识,但是在排名时也会各自为政:比如,泰晤士报的排名就喜欢将英联邦国家的学校放在高位,而U.S.News的排名就毫不避讳地青睐北美的大学。这也是英美在争夺话语权的表现。但是,对于申请学校的学生来说,如果迷信排名,从而成为这种话语权斗争的牺牲品,并由此来安排自己的生活,只能说是“图森破”。

      ▌排名是部甄嬛传

      既然很多学生在根据排名来选择自己的学校,而美国有三千所学校,竞争极为激烈,那么排名肯定会被纳入利益链的一部分。

      乔布斯的母校ReedCollege(里德学院)是一所学术标准极高,以生产创造性人才出名的文理学院。但是,和乔布斯的性格一样,他的母校极为反权威,讨厌被排名机构束手束脚。

      所以,尽管学院在美国的学术声望很高,其排名一直无法和声望保持同步。ReedCollege曾经把U.S.News来采集数据的记者赶出校园,与之结了宿怨,从而连累了其排名—近些年,Reed排名从来没有进入过前三十。

      有了Reed这样不听话的,就一定有谄媚的。有的学校为了提高自己的声望,减少招生的压力,故意谎报数据,或者赞助排名机构,来提高排名。

      即便很诚信的学校,也会迫于压力去改变自己录取的标准,来提高自己在排名上的表现。比如法学院排名尤为看中被录取的人的标准化考试分数,所以很多大学都以分数为第一风向标—即便有些学生的其他软性条件没有那么突出,凭着优秀的标准化成绩和学积分也可以获得顶尖法学院的录取。

      但是,本科成绩优秀的人就一定会成为最好的律师吗?事实告诉我们不尽然,可法学院为了刷排名必须要录取一些高分低能的学生。所以,排名机构享有巨大的权利,而其中衍生的利益交易也不难想象。

      简言之,大学排名有用吗?既有用也没用。大学排名往往可以给出一个区间:即申请人可以根据自己的硬件条件和排名选择相应的一批大学。但是,大学排名是非常单薄的。如果唯排名马首是瞻,就成为了排名机构的掌中物,难免一叶障目。

     
  • 美国私立高中学习轻松吗?

      在国内读高中的学生,一直很羡慕去国外读书的同学,没有那么多作业,不会一考定终身。但在美国私立高中学习了快一个学期的学生,却有另外一番感受。下面随小编一起了解美国私立高中学习。

      美国私立高中学习不轻松,而且每天都要很积极!而期末大考只占成绩的20%!

      “其实也不轻松,国内的大考很重要,期末考试决定了你一个学期的学习成果,但国外高中要算平均成绩的。”庄同学说,在她所在的学校,大考成绩只能算作20%,“平时的作业、老师的评分,你平时的表现,还有平时的小测验,这些更重要。所以,你必须每天都要很积极,在课堂上很活跃,多发言,作业按时交,这样才能得高分。”

      庄同学说,比如生物这门学科,随堂成绩可以占80%的比重,“有一次你没有表现好,作业忘交了,这门课你有可能得不到A。”

      毕同学说,她从小学到中学,一直很轻松,“现在到了高中,觉得累多了!”毕同学说,国外的学生,从初中到高中是一个跳跃,学习量明显增加了。“国外也很看重学习成绩,平均分达到90分以上的,才有可能得A,89分与90分的区别,就是B+与A的差别,全部得A的学生是全A生,以后申请大学的材料,就会好看很多。”

      在这种压力下,毕同学对每一次作业都不放松,“如果一次作业不交,你的平均分有可能降2分,就可能得不到A了。”

      学生平均分80分以下,老师看着你晚自习

      美国私立高中管得紧不紧?学生是不是很自由?

      庄同学说,美国学校条条规规立得很细,成绩越好的学生,自由度越大。“平均分在80分以下的学生,你得去教室晚自习,边上还有值班老师看着。如果你的平均分在80分以上,就可以在寝室里晚自习;一旦你的成绩是90分以上的,你可以在学校任何地方晚自习。”

      美国高中里对破坏规则的学生,是要惩罚的。庄同学说:“早餐和晚餐,都是要签到的,如果你没有到,就要罚你去餐厅干活半小时;周末外出,回来忘了签到,就被罚着打扫学校卫生。”学校里绝对禁止的事情,如果有学生犯了,比如抽大麻,一旦被发现,就会被开除。

      在毕同学的学校,实行走班制。“我们没有班主任,老师上完课就走,你有什么不懂的,自己去找老师。老师会布置作业,需要我们自己去完成,到时间就要交。”

      美国私立高中高三的学习量,比高一翻两番

      毕同学现在有六门课,生物、英语、历史、法语、戏剧和数学。一天只上3节课,每节课上1个半小时。

      “中国学生对数学最不怕,我现在上预备微积分,跟高二、高三学生一起上。”毕同学说,她觉得生物有些累,“每天要做实验,要把实验步骤拍下来,上传到一个指定的网站,有时候还要写实验报告。”

      毕同学说,她比较了国内高中与国外高中的区别,“国内做作业都是有练习本的,每个学生很清楚自己要做什么作业,但我现在所在的高中,每天的作业都不一样,有时候让你上去做一个演讲,有时候写一篇小论文,文学课上还让你画画。”毕同学说,这样的作业,对每个学生能力的考验非常大。

      “我听高一届的学生说,越往上学习量就越大,以生物课为例,高二的作业比高一翻一倍,高三的作业又要比高二的翻一倍,高三还有很多考试。”毕同学说,她经常看到,高三的学生在熬夜做作业。

      庄同学说,除了学习外,在国外所有的高中里,做义工也是一门课,算学分的,完不成就毕不了业。“我们经常会去当地社区的果园帮忙采摘,去玫瑰园里拔草,帮当地老人搬家、清洁游泳池,还要去博物馆当解说员,在学校里做导游。”

     
  • 学霸本科毕业留学美国读博士:学术背景过硬

      本科毕业读硕士不稀奇,本科毕业读博士的您见过多少?近日,南京大学金陵学院大四学生王辉收到美国康涅狄格大学地理系博士录取通知书,并摘得近全额奖学金,迅速轰动了校园。今年8月,他即将赴美开始为期5年的博士生活。

      强悍:大二就在核心期刊上发论文

      “起初我申请的是这所大学的硕士研究生,导师看了我的申请资料后,建议我改为申请博士”。王辉曾在大二便以第一作者的身份在CSSCI核心期刊《江苏社会科学》上发表了论文《基于GIS的南京青奥会场馆及其配套承载力预测研究》,结合专业所学,对奥体中心场馆及其配套的承载力进行了深入分析,并提出了有益建议。“或许正是因为这篇论文契合了他未来导师的研究方向,再加之他在本科期间参与多个研究项目的经历,使得导师看中了他的科研潜质。”王辉的专业课老师说。

      呆萌:边走边背单词被当“神经病”

      想到美国读博,除了科研,英语也得过硬。从大二开始,准备到国外深造的王辉便开始了“图书馆、食堂、宿舍”三点一线的生活。美国研究生入学考试所需的近13000英语词汇,他曾反反复复背了30遍,早已烂熟于心。王辉还向记者吐起了“苦水”,“我将单词写在手心,打篮球时背诵,甚至边走边和自己英语对话,被当作是神经病也是常有的事。”据了解,美国研究生入学考试着重考察应试者的综合素质,考试内容涉及地理、数学、航空等多个领域,“这两年我看的书足足有一米高”,王辉将这些书视如珍宝,“是它们陪我走过了这段旅程。”

      有心:一副眼镜打动叙利亚高官

      那年才大一的王辉通过层层选拔成为了国际奥委会副主席助理和叙利亚国会秘书长Samih先生的助理。“有一天比赛结束后,Samih先生说他的眼镜掉在了比赛场馆里,Samih先生略带遗憾地说不用找了,后来我翻遍了整个比赛场馆,将眼镜找到并还给了他。”亚青会结束时,Samih先生笑着对王辉说:“明年我来南京还要再见到你。”没想到老先生真的在青奥会期间特意安排了一次见面。

      本科生何以直接读博?

      通常情况下,申请去美国读博的人都是已取得硕士学位的研究生。本科生成功申请博士虽然有先例,但难度相当大,除了要有较高的本科学分成绩、合格的雅思或托福分数,还需参加美国研究生入学考试(GRE)并取得相应成绩,在申请过程中,综合素养也是导师重点考察的内容之一,过硬的学术背景则是申请成功与否的关键所在。

     
  • 【低GPA录取攻略】看一个低GPA 2.7的屌丝,如何华丽转身,成功申请到Wharton !

    Wharton experience     
    General condition:

    Gender: Male, born in 1981     
    GMAT: 750 (39/51, AWA4), taken in Nov, 2004     
    TOFEL: paper based 630, taken in May, 2005     
    GPA: 2.71/4.50 (not from a big name school, majoring in international finance)

        
    Details:     
    高中时代看到的一本讲述的书在我心里洒下了MBA的种子,而读大学时候谍过的一系列讲座,见到的一些牛人使这颗种子在我心里真正开始生根发芽。作为西南山区巴掌大的小城来的少数民族学生,能够闯入京城,在一所知名的财经院校念书,毫无疑问是很令人兴奋的。不过我很快就发现了这个火柴盒大小的学校诸多不完美之处,他在紫禁城的名气,似乎远不如它那响亮的名头给他在外地带来的名气大。于是乎,学习上开始懈怠,最终在毕业的时候拿到了一个尴尬的成绩:2.71的学分绩点在45人的班正好列在第23位。但不管怎么样,一来身在京城,二来怎么说这个学校在财经界还颇有些名望以及一些有名望的校友,潜移默化的受了些影响,也很想像他们一样有所作为。而一位在microsoft大中华区做高层的师姐高度肯定了我“先在大外企干,再去念MBA”的想法(不过不知道人家还记不记得我),进一步使我坚定了信念。于是在大学毕业的时候,我拒绝了来自某中央部办委的邀请,去了Big Four. 托学校的福,托专业的福,那年Big Five中的每一个都在我们班发了offer(包括风雨飘摇中的安达信)。

      那个年代Big Four是少数大批量招收大学毕业生的著名外企(所谓大批量,我们那一届EY也只不过招收了一百二三十人,与现在动辄就四五百的规模无法相提并论),所以无论我愿不愿意,如果我想要告诉business school“虽然我不是big name school毕业的,但至少我的公司够big”,Big Four几乎是我唯一的选择。以后的时光,基本上就像网上很多描述四大生活蝶子一样,很学东西也很煎熬(不知道现在小朋友太多会不会学习的机会就少了),跌跌撞撞到了GMAT成绩出来以后,应该说往理想大大接近了一步,我想静下心来好好做申请,于是就向老板提出换到相对稳定的tax,理由是身体不好,不想多出差。EY的tax一直以来都很缺人,当然audit也一样缺,所以关键在于audit肯不肯放人,还好,我的老板非常nice. 坦白来讲在EY做审计虽然辛苦(我虽是金融出身,却不幸发配到了最累的工业组),但一来学东西快,二来我觉得周围的大部分人都挺好的,所以大部分的时候我都感觉不错。至于换部门以后,虽然只在tax干了半年,可感觉真的更好,换部门虽然有些challenging,但是好在周围有一群helpful的同事,特别是在这里会有比较多的senior manager exposure甚至partner exposure,我当时甚至想推迟申请,多在tax干两年。

      不过计划总是赶不上变化,零五年七月受人之邀,加入了一家冶炼厂做财务主管。从繁华都市到乡下,从外企到民营企业,从做professional service看别人做的帐到自己操刀做帐,一切都变了,不过去读MBA的信念却从来没有动摇过。由于我身在外地多有不便,只好委托一位高人(不便透露姓名,以防广告之嫌,暂用高人替代吧)帮我指点essay,特别是选校的过程承蒙他的关照。我虽说高三念的是理科,可物理高考却没有及格,事实上我一直认为如果念文科的话会有更好的学校录取我。文科精神,再加上一点浪漫主义,导致我最初选取的学校都有又大又美的校园,良好的气候:Cornell、UCLA、Darden、Stanford等等。但最终这位高人把我的“dream school”一一推翻,只在我的一再强烈要求之下保留了Stanford,依据他的高见,我应该申请的是金融方向的牛校,于是就有了Columbia、Wharton、NYU和Chicago,而这四所学校,事实上起初没有一所进入过我的眼帘,只是在后来的接触中,逐渐对他们产生了感情。

      Columbia有early decision,又是高人强力推荐的“emperor school”,自然被放在了极为重要的第一个申请的学校,而我之后申请的别的学校,在why MBA、Why now等泛泛碘目上,都是套用的columbia的模版。这里需要强调一下的是我难得一见的极低的GPA,本来想在supplementary essay里面加一通解释的,可鉴于高人的一句话“你别此地无银三百两了,本来别人不介意的,被你这么一解释反而别人还上心了”,于是乎,我就在supplementary essay里留下了一片空白。更多的是强调自己的工作、以及为我们的少数民族基金会作的一些融资贡献,只字不提GPA的事儿和没有专业证书的痛苦(别的学校我也没提这茬)。Columbia的面试很难约校友,他们都忙得不能回复email,好不容易约到了一位身在上海作marketing的姐姐。其实我觉得她人还不错啦,但是我确实准备得不是很充分。大概是性的耐心细致吧,面试时她问的很多问题都是根据我的某一回答刨根问底的further query,有时候来不及反应,有点手忙脚乱。不管怎么样,她给我留下的印象是Columbia是一个思辨的、逻辑性很强比较aggressive的学校。

      Wharton是第二个,准备它failure的那篇essay费了我好多功夫,和高人一起琢磨了好久,到后来我都有点疲了。我写的草稿总是被他全盘否定,他总是觉得我写碘搏大,内容结构都很复杂,很难把握好,向人民日报的社论。在经过他的一番折磨后(当然,他也认为我在折磨他),我一气之下写半小时内下了一篇自认为很na?ve的文章:刚读小学时爸爸给我买了个难看的书包,我要求更换,他说如果能考进前三名就给我换,我答应了。结果我总是考在三甲之外,经历了一个个的failure。但是我一直在进步,直到三年级时考了第一,总算成功更换了书包。我从中学到的东西就是不能盲目答应别人开出吊件,在承诺之前要先衡量一下自己的实力。就是这样一篇很真实、无虚构并且很简单的文章,赢得了高人的高度赞许,说比我之前写的东西加起来还好,呵呵。其实我没有看过先辈们写的essay(这一点上我不如很多XXXer),所以也无法分辨啥叫好,啥叫不好,总之请医医做主,他既然这么说了,那我也就upload了这一篇。现在看来,这篇简易文章还是给我挣了分的!Wharton的面试是大家熟知的Thomas,真是一个nice people,问的问题也都是常见的、容易准备的,整个过程用波澜不惊来形容。不过鉴于Columbia的失败,我不敢过于乐观。

      Stanford的申请材料上交已久,估计希望不大,当然,有了Wharton在手上,我的心里已经完全没了忐忑。NYU刚交没多久,怎么着还不知道呢。Chicago我原本准备的是第二轮,现在既然Wharton有了结果,我自然也就不去想了,呵呵,省了两百美刀的申请费。

      总而言之,收到Wharton的offer真是令我精神大为振奋。感谢每一个帮助、支持我的网友,也希望我的经历能对诸位有所帮助,特别是对那些有明显的weak point的朋友(例如很低的GPA),希望你们能够树立信心,who knows what miracle you can achieve?

     
  • 留美如何提高金融专业申请成功率?

      美国留学申请正在如火如荼的进行中,近期美国大学已经开始陆续发放offer。不论是正在准备美国留学申请还是正在等待录取通知书的同学们,下面本文通过天道实战经验为大家分析如何提高申请成功率。希望能够帮助大家申请到理想的美国大学。

        
    据相关数据统计:目前哥伦比亚大学,杜克大学,约翰霍普金斯大学,西北大学,圣路易斯华盛顿大学,康奈尔大学,莱斯大学,埃默里大学等众多美国TOP30名校都在陆续发放录取通知书。通过截止到2015年1月收到的offer统计,金融会计专业的offer发布数量最多,占到总数的百分之四十六。可以看出美国名校的金融会计专业正集中在近期发放offer。

        
    大多数学校都会选择用电子邮件给被录取的学生一份非正式的录取通知,告知学生已被录取。同时,学校也会以平信或快递的方式把纸制的录取寄给学生。收到的录取结果可能有四种:1、被学校拒。2、无条件录取。3、有条件录。4、被学校放到waiting list上。Waiting list上的申请人属于学校有录取的意向;但是由于申报的优秀学生过多等种种原因,导致学校在目前阶段不能给你发放录取,而是在等待被录取的申请人中,如果有人放弃,处在waiting list上的上位补其名额,不至于浪费学校名额的一种录取方式。

        
    那么如果学生还没有收到offer或者被学校放到waiting list上该怎么办呢?如果想要在等待offer发放的时间里少受折磨,学生就要尽力增加自己获得申请的把握。申请美国大学尤其是金融类专业竞争激烈,如何才能在众多学子中脱颖而出,让美国名校看到你的闪光点呢?不但要赶在申请截止日期之前尽快递交申请材料,而且要在文书,考试以及面试中都做好万全的准备。下面让我们来看一看2015年的成功案例,用实战经验教大家提高申请成功率。

        
    案例:2015年圣路易斯华盛顿大学金融专业录取

        
    1. 面试不紧张 强化沟通能力要尽早锻炼

      来自上海外国语大学的L同学最大的优势就是他非常擅长面试。健谈的他在参加圣路易斯华盛顿大学的面试中,和面试官聊了将近一个小时,相谈甚欢。在面试准备前,顾问老师对L同学进行了面试培训,培训过程中老师发现该学生属于特别能侃但是逻辑欠佳的学生,学生能聊很多但是思路比较混乱。于是老师几乎把所有商科面试遇到过的问题都理了一遍答题思路,然后让他按照这些思路来答题,果然收到了明显的效果,强化了L同学的逻辑思维能力。终于在面试中娓娓而谈,成功的获得了面试官的青睐。

        
    2. 课外活动尽早规划 背景提升增加录取几率

      L同学的GPA,GMAT和托福等成绩均是高分,这无疑成为他申请名校的敲门砖。选择专业的过程中,顾问老师通过对学生的深入了解,得知L同学有一年的四大会计师事务所审计工作经验,于是建议同学申请金融专业。同学在商科方面的背景还是比较欠缺的,但是高分成绩弥补了一部分劣势。四大的工作经验也为他的背景提升不少。

        
    3. 通过文书展示自己 英语学习要坚持

      L同学虽然英语水平很好,但是写PS没有明确的思路和主题,属于比较分散的,没有主线,这显然对创作出符合要求的文书是不利的。文书写作对逻辑思维,文章结构等的要求较高,为了能够使主题更加明确,能够更有力的放大L同学的各方面优势以及特点,顾问老师对L同学进行了一些指导,再经过L同学自己对文章的润色和修改,一份完美的PS完成了。毫无悬念的,L同学在11月份陆续收到了圣路易斯华盛顿大学,罗切斯特大学以及伊利诺伊大学香槟分校的offer。

        
    通过对以上案例的分析,要想提高申请成功率,在申请的每一个环节上都要认真准备,从参加考试到文书创作,再到背景提升和面试,只有全方位的提升自身实力,才能最大限度的提高申请成功率。如果“不幸中的万幸”,你被某学校放在了wating list上,那么你该怎么做呢?专家建议:首先你要参看其它学校的录取结果,如果你已经被更中意的学校录取,那么最好尽快地给学校写一封邮件,说明情况,感谢学校给你留下一个“候补”的名额,请他们早日开始审核其它的“候补学生”。如果经过比较,你仍然认为这才是你的最佳去处,你就应该立即开始和学校主动联系,表达自己希望被录取的强烈愿望,并把自己新进取得的重要成绩及时展示给学校,例如新近完成的论文,新参加的活动,刚收到的考试分数等。积极主动的和学校进行沟通有助于增大录取概率。

     
  • 申请美国本科大二更省时省力

      作为一名大二的本科生,已经完成课程,并获得60个学分,下一步怎么打算?

      很多学生会回答说:继续学习,积累学分,完成学业。但也有些学生作出另外选择:转学分去美国大学,在美国继续学业完成美国本科。小编今天和大家一起看下大二申请美国本科省时省力的原因。

      两年拿到毕业证省时又省钱即刻转学分升入美国前20名大学

      “我是典型的理科生,数学成绩不错,在国内学的专业也是数学,不过我对经济、金融类专业很有兴趣,一直希望能重新选择一门既能发挥数学优势,又合我兴趣的专业。”王同学是浙江工业大学数学专业的学生,在完成大二课程后,他通过转学分顺利申请到了美国埃默里大学的经济学专业。

      美国院校在大二之前主要开设基础课程,所以将国内学分转化为美国大学学分,并不困难。王同学在国内修得的60个学分,有一部分能直接转化为美国大学学分,为他抵消一年甚至更久的学习时间。进入埃默里大学后,他可以直接学习专业课,并在未来2-3年的时间里修满学分。事实上,国内很多专业都能对接美国课程,比如,英语专业可对接国际贸易等管理专业,物理学对接机械电子化工程等工科专业,会计对接酒店财务管理等专业。

      转学分优势在哪?

      方便、省钱,名校申请更易

      所谓转学分,是指将国内已学课程与将要在国外大学所学课程相互抵消,学生入学后不必学习已抵消的课程。通过转学分,大学生留学美国更加便捷,大一、大二甚至是大三想去美国读本科都不会迟。而且,对本科专业不满意的学生,也可以利用转学获得第二次选择专业的机会。

      另外,转学分留学还能降低美国本科入学门槛。美国大部分院校在接受转学分申请的学生时,并不需要其提供SAT成绩(相当于美国高考)。与此同时,学生在美国读本科后申请研究生将比在国内本科毕业的学生申请美国研究生更具竞争优势。

      哪些专业能转学分?能转多少学分?

      盲目选择院校、专业不可取

      虽说转学分录取方式具备众多留学优势,但在申请过程中也会遇到院校选择、专业课程设置认识不足、转化学分不高、申请材料重点不突出等问题。

      留学专家指出:“在申请中,如何获得更多转学学分很关键。很多学生不满目前专业,准备跨专业申请院校,必须注意到国内课程与美国大学课程的区别,避免因专业跨度过大,转学学分过低而申请被拒。”此外,美国院校认证学分转化,需要综合评估学生的申请材料,根据学生已学课程描述和实际的学术能力综合评定。因此,学生准备申请材料前,最好对申请院校专业设置进行了解,并与已学课程进行匹配。总体来说,关联度较高的专业之间的匹配度更高,例如数学与经济学等商科专业,物理转工程学等工科专业。

     
  • “间隔年”美国学生中很流行吗? 有的娃去学养蜂

      方帆,美国林肯高中双语系主任

      在美国的中学生和大学生中,一直很流行“间隔年”计划。所谓“间隔年”,指青年在升学前或者毕业之后、工作之前,用一段时间去游学、实践或思考。在“间隔年”期间,美国学生都会做些什么?日前,美国林肯高中双语系主任方帆,向记者介绍了他眼中的美国学生“间隔年”。

      中国青年报:“间隔年”在美国学生中很流行吗?

      方帆:据说“间隔年”在欧洲,特别是英国,非常流行。美国是最近几年才流行起来的。“间隔年”大多发生在上大学之前,也有发生在大学毕业后、读研究生之前。

      中国青年报:他们学生对于“间隔年”,有什么担心吗?

      方帆:据去英国读书的学生说,英国某些学校是规定学生必须有“间隔年”的,不存在任何担心。现在美国也有越来越多的大学,开始有“间隔年”政策,如旧金山州立大学会为有“间隔年”计划的本科生保留学籍一学期或一年。

      我有位朋友麦克(化名)在英国读大学,大学毕业后他利用两年的“间隔年”时间在银行实习,并积累了很多经验。后来他的“间隔年”经历让他如愿考上了美国一所名校的MBA(工商管理硕士),美国大学的MBA课程就要求报考学生有两年的“间隔年”经验。

      “间隔年”的活动很多就是社会活动甚至工作实践。参加过“间隔年”的学生更容易适应社会、更成熟,当然也更容易找工作,干嘛着急升学呢?

      中国青年报:社会对学生的“间隔年”计划有怎样的支持?

      方帆:学校支持包括:首先,高中开设 “大学及职业生涯教育”必修课;其次,高中和大学都有专职顾问,专门辅导学生选课,确定人生目标、“间隔年”活动等;再者,大公司、大学、研究机构等会与高中紧密合作,创造各种机会让学生实习,提前让学生接触社会。

      社会保障方面的支持则只限于福利救济。没有收入了,就有资格享受免费或低费医疗、粮食券或现金补助。在税收补贴方面也有低收入补贴。

      中国青年报:在“间隔年”里,他们会去做什么?

      方帆:在读大学之前的“间隔年”,有的学生会到社区大学去补课,尤其是补数学课。很多学生的数学成绩不好,靠高中老师宽松的给分被名校录取,所以希望在上大学之前补习一下,免得到时候那么辛苦。我一位朋友在一所社区大学任教,那里有专门给“间隔年”学生补习数学的数学班。

      也有学生参加大学专门为新生举办的“间隔年”课程。课程没有真正的大学那么严格,成绩也不计入档案,旨在让学生在没有压力的情况下提前体验大学生活。

      有的学生在“间隔年”期间去工作。由于大学学费很贵,美国家长一般不会给儿女交学费,这时学生就要自食其力,自己打工赚钱交学费。

      学生在“间隔年”期间也可以去做义工。社会上几乎所有的工作机构,都向义务工作者开放。我有学生在“间隔年”去学习养蜂,还有的出海跟渔民学捕鱼。还有学生会去别的国家做义工,如跑到日本去参与保护海豚。

      中国青年报:学生和家长怎么看“间隔年”?都很支持吗?

      方帆:我的学生娜塔莉被旧金山州立大学录取。但她觉得对自己的前途尚有疑惑,所以暂时不想去上大学,而是希望有一年的“间隔年”以更明确自己的目标。她的“间隔年”计划得到了父母的支持。

      如今,她早上在旧金山一家蛋糕店,帮忙做蛋糕和甜甜圈,以及招呼客人,下午去参加社区的各种活动,比如弱势群体的权益促进会等。娜塔莉觉得有这样一个“间隔年”,更有助于未来的成长和发展。其实在美国,当孩子年满18岁,家长就完成抚养国家未来纳税人的义务了,没有家长会阻止孩子的“间隔年”计划。至于学校,很多大学都设立了“间隔年”服务政策,鼓励学生参加“间隔年”的活动。

     
  • 盘点:2014年赴美中国留学生恶性安全事件

      据美国《侨报》报道,近年来中国留学生数量的激增,与留学生相关的社会安全和法制问题也频频出现,2014年有关华人的大案多与中国留学生相关。

      南加州大学中国留学生瞿铭吴颖被枪击身亡一案在2014年终于有了结论,主犯巴恩斯(Bryan Barnes)于2014年2月5日当庭认罪,承认在2012年4月11日抢劫时枪杀了南加大中国留学生瞿铭和吴颖以及另外一起企图谋杀罪,法官判处巴恩斯两项终身监禁不得假释,外加两项25年有期徒刑。涉及该案件的第二名被告鲍尔登(Javier Bolden)于10月27日下午被陪审团裁决一级谋杀罪成立,11月17日法官判处鲍尔登两项终身监禁不得假释,并因之前的一起枪击案件被判第三次终身监禁另加22年刑期。

      虽然瞿铭和吴颖的案件结束了,但2014年南加大中国留学生再次发生命案,24岁的南加大工程学院中国研究生纪欣然7月24日午夜在独自走回住所的途中遭遇抢劫,并被多人袭击,纪欣然头部被击后挣扎返回公寓,清早被室友发现死亡。该案件发生后4天,警方逮捕了3男2女5名西裔嫌疑人,此后案件的初审被一再延期,目前确定初审日期定为2015年1月12日,案件的进展还有待观察。

      除了这两宗命案之外,在加州大学圣塔巴巴拉分校于5月23日发生了一宗震惊世界的枪击案件,肇事者是22岁的艾略特·罗杰(Elliot Rodger),其母亲是马来西亚华裔,罗杰在做案之前在Youtube上发表数段令人发指的报复宣言,此后在自己的公寓内刺死3人,然后驾车在Isla Vista社区冲撞行人并开枪,致使另外3人死亡、13人受伤,后来与警方交火中自杀,被罗杰刺死的3名学生均为华裔,但并非中国留学生。

      加州大学圣塔巴巴拉分校2014年还发生了一宗与华人相关的安全案件。10月11日傍晚,4名该校中国留学生结伴在圣塔巴巴拉游览时擅闯禁地到一座铁路桥上拍摄日落风景,遭遇了行驶而来的火车,因一时躲避不及,一名9月份刚刚入学的女生当场被撞身亡,另外3人受伤,该案件引发了人们对留学生安全意识以及法律常识薄弱问题的重视。

      留学生法律意识薄弱造成的安全问题还不止于此,2月20日晚,加州大学尔湾分校一名就读于语言预科项目的中国留学生高远在洛杉矶附近的公路车道上驾驶一辆宝马750轿车蛇形驾驶和超速而被警方逮捕,当时至少有5辆警车和一架直升机展开追捕,并有多家电视台现场直播。9月10日,因为起诉未到庭,周远被法官以10万美元通缉,10月25日有通缉令在身的周远试图从洛杉矶国际机场飞回中国时,被警方逮捕。为此高远可能要面对更为严重的刑罚。

      另外一起与留学生安全问题相关的车祸发生于5月3日凌晨,蒙特利公园市一名男子驾驶一辆现代牌轿车车,撞上一辆法拉利跑车,驾驶跑车的中国留学生段夫当场死亡,该车内另一名乘客受重伤,两人均为中国留学生。

     
  • 早晚餐要签到 美国私立高中生活不轻松

      这段时间,是美国的圣诞假期,学校都放假了。

      就读美国弗吉尼亚主教中学的高一学生庄楚芷,12月22日刚从美国回来,就被学校请了去。她是从这里的睿励班毕业的,学校请她去,就是给学弟学妹们讲一讲,美国高中的学习是什么样的。

      同样被邀请去的,还有在美国加州韦伯高中读高一的毕天雨。

      学校副校长孙卓人说,这几个学生是睿励班的首届毕业生。当时班上一共有56人,去国外读高中的学生有50人,还有6人在国内的国际高中读书。

      “我们想搭建一个新老学生交流的平台,让在国外读高中的毕业生,给现在睿励班的学生讲一讲国外的学习。”孙校长说,首届睿励班学生的去处挺不错的,所以学校决定2015年把睿励班扩至4个班。

      在国内读高中的学生,一直很羡慕去国外读书的同学,没有那么多作业,不会一考定终身。但在美国私立高中学习了快一个学期的庄楚芷和毕天雨,却有另外一番感受。

      每天都要很积极

      期末大考只占成绩的20%

      “其实也不轻松,国内的大考很重要,期末考试决定了你一个学期的学习成果,但国外高中要算平均成绩的。”庄楚芷说,在她所在的学校,大考成绩只能算作20%,“平时的作业、老师的评分,你平时的表现,还有平时的小测验,这些更重要。所以,你必须每天都要很积极,在课堂上很活跃,多发言,作业按时交,这样才能得高分。”

      庄楚芷说,比如生物这门学科,随堂成绩可以占80%的比重,“有一次你没有表现好,作业忘交了,这门课你有可能得不到A。”

      毕天雨说,她从小学到中学,一直很轻松,“现在到了高中,觉得累多了!”毕天雨说,国外的学生,从初中到高中是一个跳跃,学习量明显增加了。“国外也很看重学习成绩,平均分达到90分以上的,才有可能得A,89分与90分的区别,就是B+与A的差别,全部得A的学生是全A生,以后申请大学的材料,就会好看很多。”

      在这种压力下,毕天雨对每一次作业都不放松,“如果一次作业不交,你的平均分有可能降2分,就可能得不到A了。”

      平均分80分以下

      老师看着你晚自习

      美国私立高中管得紧不紧?学生是不是很自由?

      庄楚芷说,美国学校条条规规立得很细,成绩越好的学生,自由度越大。“平均分在80分以下的学生,你得去教室晚自习,边上还有值班老师看着。如果你的平均分在80分以上,就可以在寝室里晚自习;一旦你的成绩是90分以上的,你可以在学校任何地方晚自习。”

      美国高中里对破坏规则的学生,是要惩罚的。庄楚芷说:“早餐和晚餐,都是要签到的,如果你没有到,就要罚你去餐厅干活半小时;周末外出,回来忘了签到,就被罚着打扫学校卫生。”学校里绝对禁止的事情,如果有学生犯了,比如抽大麻,一旦被发现,就会被开除。

      在毕天雨的学校,实行走班制。“我们没有班主任,老师上完课就走,你有什么不懂的,自己去找老师。老师会布置作业,需要我们自己去完成,到时间就要交。”

      高三的学习量

      比高一翻两番

      毕天雨现在有六门课,生物、英语、历史、法语、戏剧和数学。一天只上3节课,每节课上1个半小时。

      “中国学生对数学最不怕,我现在上预备微积分,跟高二、高三学生一起上。”毕天雨说,她觉得生物有些累,“每天要做实验,要把实验步骤拍下来,上传到一个指定的网站,有时候还要写实验报告。”

      毕天雨说,她比较了国内高中与国外高中的区别,“国内做作业都是有练习本的,每个学生很清楚自己要做什么作业,但我现在所在的高中,每天的作业都不一样,有时候让你上去做一个演讲,有时候写一篇小论文,文学课上还让你画画。”毕天雨说,这样的作业,对每个学生能力的考验非常大。

      “我听高一届的学生说,越往上学习量就越大,以生物课为例,高二的作业比高一翻一倍,高三的作业又要比高二的翻一倍,高三还有很多考试。”毕天雨说,她经常看到,高三的学生在熬夜做作业。

      庄楚芷说,除了学习外,在国外所有的高中里,做义工也是一门课,算学分的,完不成就毕不了业。“我们经常会去当地社区的果园帮忙采摘,去玫瑰园里拔草,帮当地老人搬家、清洁游泳池,还要去博物馆当解说员,在学校里做导游。”

     
  • 留学生的聪明社交:融入又独立

      走出小圈 多说多试受益匪浅

      “大家的社交圈里国外朋友比例基本都会超过半数,比如会选择当地人做室友,会经常参加当地的文化娱乐活动。毕竟大家选择出国念书大都抱着深入体验异国文化的期待,所以对结交本土朋友会有极大热情。”曾在剑桥大学留学的茜茜里娅(化名)表示,留学生“抱团”现象并没有想象中的严重。

      但是,不少留学生也发现“完全融入”外国学生的“圈子”很是困难。“去酒吧是美国大学生非常主流的活动。晚上八九时出去,喝酒到凌晨1时还觉得太早。有一回,酒吧里的小青年给我递了一支他自己卷的烟,我马上想起了一个法国师姐的告诫——酒吧里的烟绝对不能随便接。”石潜(化名)在美国爱荷华大学呆了两年,至今无法接受当地诸如彻夜狂欢之类的娱乐方式。

      姚思航(化名)将在西班牙留学遇到的社交问题归因于不同的语言、迥异的生活节奏以及差异颇大的价值观。“初到西班牙,当地人习惯讲加泰罗尼亚语,语言障碍导致沟通困难。但是后来通过接触会讲英语的西班牙人,慢慢融入了他们的圈子。”他觉得,跟当地学生的交往令他能更深入地理解当地文化,而他们执著追求梦想的勇气,内心深处对道德法律的捍卫,也让他感触良多。

      “我同室的兄弟到了美国就跟一当地姑娘坠入爱河,一开始两人几乎只能靠手势和画图交流,几个月后就已经可以用流利的英语跟人辩论政治问题了。”石潜笑嘻嘻地爆料,随后认真建议道,跟本地华人(如会说中文的美籍华裔)多交往是提升语言能力的一大利器。

      如何走进国外学生的社交圈?与外国好友相处愉快的留学美国的维维(化名)是通过参加学生社团和活动派对、通过与导师的沟通找到机会进入美国学生圈的。“语言方面,不要害怕犯错,多开口多交流。”她说,“同外国学生交往不仅使我的英语进步明显,让我拥有了更为独立不同的批判性思维,而且拓展了社交圈,使我在国外的学习更自信,生活更加丰富多彩。”

      “融入”之解 保持独立提升自己

      对绝大多数留学生来说,“融而不入”也许是他们最合适的生活状态。所谓“融而不入”,就是可以与国外学生和平相处、愉快交往,却并不完全参照他们的方式生活、娱乐。

      “当你结束了迎合,你就有了性格;当你有了性格,你才变得独特而重要。”留学美国的刘婕说这是她非常喜欢的一句话。“呆了这么些年,我依旧不喜欢像美国人一样喝酒,不喜欢去酒吧。尽管我和她们的价值观、爱情观不一样,但我已经非常适应这里的生活,也有了不少关系挺好的外国朋友,她们喜欢与我交往,喜欢我身上浓浓的中国味。”

      “我所追求的融入,是深入了解当地文化,加入本土生活圈,并被当地人接纳。但融入并不意味着同化,可以尝试和体验,但不一定要强迫自己去改变迎合融入。”姚思航说,“我觉得应该保持民族自豪感,不卑不亢,积极分享中华文化,外国朋友也会因此对你及你的国家肃然起敬。同时,也该尊重当地文化,对其文化精髓给予赞美。”

      石潜则强调了提升自己的重要性。他认为人脉是与个人能力成正比的。“有人觉得,在融入新环境以后才可以大展拳脚告诉周遭我是谁;但其实恰恰相反,只有在大展拳脚的时候,融入才真正开始。”他说,“我不爱泡吧,宁可在空闲时多逛逛学术网站、看看热点消息。我能在小组项目遇到瓶颈时解决它,能在外国学生遇到学业上的困难时热心帮忙解答,我能在政治、体育、娱乐等领域同别人侃侃而谈。当你提升了自身水准,你会发现身边的朋友在不知不觉中越来越多。”

     
  • 美高中老师眼中的好学生是什么样的?

      美国的好学生好在哪里?除了课业成绩之外,真正让老师、同学都觉得好的,还是学生自内而外体现出的良好教养和成熟的接人待物方式。从这个标准上看,实际上无论东方还是美式教育,最后落到学生本身,“好学生”标准没什么本质不同。远方目前在美国高中教授中文,她以自己所见讲述三位学校公认好学生的故事,从中体现的是一个孩子真正的“软实力”。

      常常有国内的朋友问我:美国的好学生是什么样的?都说美国学校注重素质教育,这种教育在学生身上是怎样体现的?

      作为在美国教中文的老师,我周一到周五每天面对六个班的是美国高中生和初中生,周末在华人办的中文学校教那些在美国长大的ABC,多年下来,也算是见识了各种各样的学生。

      每个学年开始不久,当老师的就对学生的个性能力心中有数了。一般来说,一个班上不论人数多少,总会有这样几类学生。

      第一类,成熟懂事,对老师有礼貌,对学习充满热情。这样的学生总是坐在最前面,他们在整堂课里注意力始终跟着老师,他们喜欢与老师眼神交流,喜欢回答问题,更喜欢提问题。考试会让他们兴奋,因为他们有足够的自信,并愿意展示自己。当一个班上这样的学生多的时候,当老师的会觉得工作是一种享受。除了在学习上的良好表现,这些学生与其他同学相比更成熟,更有责任感。

      第二类,有足够的情商,对老师也很有礼貌,很活泼。不过对学习不太用心用功,所以成绩不是很理想。

      第三类,沉默型的,不会坐在前面,尽量避开老师的目光,不主动发言回答问题。这一类里又分为两种,一种是不善于语言表达,但笔答的考试成绩往往不错,而另一种就完全是混了,人在教室,魂游天外。

      第四类,课堂上的麻烦制造者。幸运的是,这样的学生我遇到的极少,因为大部分选择学中文的美国学生都是比较成熟懂事的,他们明知中文比学校开设的其他外语难,但是却愿意挑战自己。

      不过别以为麻烦制造者都是打架说脏话的,据其他老师说学校里就有几个非常聪明的男生,在课堂上专门喜欢刁难老师,让老师尴尬,有一个这样的学生SAT是满分,却没有老师愿意给他写大学推荐信。

      下面给大家介绍几个我教过的第一类学生,在他们身上形象地体现了“成熟、自律、责任感、对学习的激情”等等优良的素质。

      学生A:

      A是美国高中十年级的女孩子,沉稳大气。因为我给那个学校上的的中文课是远程视频教学,所以每天一上课,她就主动走到教室前,拿起遥控器调整电视直到我满意的状态。

      我可以感到她不是最聪明的学生,但却是最懂事的。当我让学生到前面作对话练习时,如果没人举手,她一定会主动站出来,尽管她做的不是完美的。

      对于老师的纠正,她总是认认真真地听从改正。当有的学生跟不上课堂进度时,她会主动过去帮助,这种时候我总是会对她说:“谢谢你!”

      最让我感动的一次,一天课上按照原计划要进行考试,可是教室负责老师临时不在,而考试题我是发到那个老师的邮箱里的。正当我为难的时候,A主动说:“老师你把题发到我的邮箱里,我去印出来。”

      印出来之后她发给同学,考试结束时,她又把考试卷纸收上来,对我说:“我会放到负责老师的信箱,等他来的时候发给你。”

      在美国班级里没有班长一职,可是她主动担当起这个责任,而且做得非常自然。这样的学生,老师怎么可能不喜欢?

      学生B:

      B是一个美国高中九年级男孩,他真的非常有语言天分,上课时总是努力地用学过的中文和我对话,不像有的学生是被动地说中文。

      他总是提很多问题,而有些问题对我特别有帮助,让我意识到该在哪些方面给学生多解释,多练习。在我说话时,如果有学生在底下聊天,影响大家,他会说:“老师在说话,你们安静。”

      一天,我给他们看网上的一个节目,是三个哈佛大学生用“北京欢迎你”的音乐,配上他们自编的中文歌词演唱的一首“哈佛欢迎你”。学生们看得高高兴兴的,可是这个男孩看了之后做了什么?

      几天后,课堂上他告诉我:“老师,我用中文写了我们学校的歌。”我说:“太好了,你能不能唱给我们听?”他同样用“北京欢迎你”的曲调唱的,歌词是介绍自己学校的,我听了感动得不知说什么好,我问他“歌里好多词你们都没有学过,你怎么知道的?”

      “老师,我用网上的字典查的。”我让他把歌词发给我,我简单改过之后,就在课堂上教学生唱,大家都很喜欢。

      今年,他因为有半天去社区大学选课,所以没办法继续选中文课,这让我感到非常遗憾。前不久,我去这个学校探访我的班级,令我惊喜的是他特意赶来看我,他还是可以继续用中文和我简单交流,这让我非常欣慰。

      我鼓励他不要中断学习,还特别给他一些网站供他自学用,并告诉他如果需要帮助,可以随时给我发邮件,打电话。临走时,他用手机跟我合影,然后非常有礼貌地问我:“老师,我可以把这张照片放到我的facebook里吗?”

      我说:“当然可以啊!”

      他接着说:“我一般放别人的照片会问人家是否同意。”

      当时大多数学生都用自己的手机和我合影,然后高高兴兴地说:“老师,我要放facebook上啦!”只有这个男孩来征求我的同意,这也许就是我们常说的“与众不同”吧。

      同学C:

      C是中文学校的学生,上九年级。在开学的第一堂课上,我给这些美国长大的华人孩子讲学习中文的重要性,必要性,我给他们举了很多例子,他们当时都很爱听,不过是不是往心里去了我就不得而知了。

      一周后,在上课之前,这个男孩的妈妈特别赶到教室对我说:“我儿子回家说,这个老师讲的好,因为她告诉我们是为自己学中文,不是为父母。现在孩子学中文特别自觉。”

      在课堂上,他总是坐在前面,当我让学生读课文时,他总是第一个举手。写字工工整整,写作文总是有自己的思想观点,不像有的学生就是为了凑足字数。

      我们的教室每次上完课要求学生把自己的椅子放到桌子上。可是每次都有几个学生,一听下课,立刻冲出教室。而这个男孩抬完自己的椅子,便看看整个教室,哪里有没放上的椅子,他就走过去抬起放到桌子上。

      我从未要求他做,他就是自自然然地做着这一切,做完后走到我面前说:“谢谢老师,老师再见!”我不得不说,在中文学校里这样的学生并不太多。我后来特别找过他的妈妈,真诚地说:“这孩子,你教育得太好了!”

      以上这三个学生不仅老师们欣赏,在同学中也很有人缘和威信,绝不是书呆子或是被孤立的那种。

      和每个家长一样,我也看不到自己孩子在学校的表现,幸运的是我的工作给了我了解“别人的孩子”的机会。我常常把我欣赏的学生的事像讲故事一样说给女儿们听,让她们了解老师是怎样看待评价学生的,我想这会强于简单的说教。

     
  • 美国考试也让人崩溃:为高分看1000页砖头书

      陈健坤是一名高三学生,目前正处在紧张地申请美国高校的过程中。他经历过小升初,也经历过残酷的中考。为了申请美国高校,他先后参加了两次SAT、SAT2,以及AP、托福等美国式的考试。SAT中他选考了中国学生极少参加的美国历史、心理学等科目。难得的是,他不仅考试,也琢磨考试的模式与思路,着意以一个高中生的视角,以真实体验的感受,对中美考试进行比较研究,或许其结论能给广大学生和业内专家一些思考借鉴。日前,媒体报道说有一个所谓作家高考(微博)作文只考了29分,于是状告考试院。媒体的报道倾向让我无语:这个考试题有问题。类似对中国的考试,尤其是高考的指责,几乎成为社会的主流舆论。

      每一个考试都有自己的定位与规则,也都有自己的问题,自己的优点。我们绝不应该盲目地胡乱批判,如果按这些批判的标准,美国的“高考”SAT同样让人崩溃,几乎一无是处。

      我国试题的难度,是大家批判最多的。但简单就一定好吗?

      以SAT2(SAT中选考部分)为例,要考的科目自己报,有十来种,得满分比较容易,尤其是理科科目。多数中国考生基本只选数学、物理、化学,因此,中国考生满分比例就非常高。很多美国的大学招生官已经不看这个成绩了。

      和这个类似的还有AP考试。AP本意是大学先修课程,是提供给学有余力的中学生的课程。AP考试中,有些科目有相当大的容错率(微积分、物理答对2/3就可以得满分5分),中国学生只要理科还可以,基本都得满分。结果导致分数通货膨胀,满分也没什么意义了。我见过不少国际班的学生,标准的选择就是考微积分BC、统计学、物理力学、物理电学、微观经济学、宏观经济学等,因为容易得满分。而这样下来,招生官很难参考这个分了。

      一个考试的社会评价价值的高低,也往往与能否拉开差距,体现出区别度有关。即便是同一个考试,也是那个能拉开区别度的科目更有价值。

      舆论对中国考试的另外一个论调就是认为我们的考试,死板八股,加重了应试教育。其实,有考试就有应试,与考试本身如何无关。每一个考试都会有其规则,甚至八股的地方。

      考过SAT的人应该都知道SAT有多坑爹,八股到什么程度。25分钟要写450+单词才能拿高分,现场写的话,对于多数中国考生,基本没有可能考高分。结果高分考生都是把例子按分类全部背下来,什么挑战权威、创新、合作、竞争等,拿到题扫一眼就开始默写。填空题就更不用说了,只要老实背单词就能全对,不背的话,19个题错10来个也正常。有一次我的物理外教,课间看我在背单词,好奇地看了一下,发现自己几乎一个也不会,连词频最高的那些都不认识。

      写到这里,你应该很好奇,为何如此八股的考试还会让几乎所有本科赴美留学(微博)的人去考?原因很简单,因为SAT还是有区分度的,有些科目的区分度甚至是非常高的。

      拿SAT2的美国历史(下称“美历”)举例,大家也可以见识美国人的偏题怪题。最好的复习材料是一个美国老师写的,第一页就自豪地说自己40年内考过110多次SAT2美历和AP美历,获过各种优秀教师执照云云。那本书罗列了所有重点,但是只看那本书一般800分左右只能得600分。那怎么考高分呢?很简单,看书呗。老师推荐了想拔高分的都看一本美国大学教授写的American Pageant。1000多页的砖头书。而且老师说得很明确,精读,因为没人知道最后那些偏题怪题会出在哪里。也不止一次发生过我不会的题老师也不会。下面我举几个模拟题中的例子:

      下列哪个人物和水门事件无关?

      A. Richard M. Nixon

      B. John Dean

      C. James McCord

      D. Robert Bork。

      E. Robert S. McNamara

      一看这种题就懵了。A选项尼克松自然排除。水门事件两个记者基本没人会记名字,而且即使记住了两个记者的名字还有两人不知道是谁。结果一查E选项的人只和越战有关,故排除。

      更坑爹的是:“下列哪个经典小说和美国参与的战争无关?”得对美国文学有一定了解才会知道广岛一小说描写的是战后80年代的事。

      最坑人的是:下列哪部1950年代的非科幻书没有告诫美国人民去关注战后社会的急迫问题?

      A.the Affluent society by John Kenneth Galbraith

      B.the lonely crowd by David Riesman

      C.The organization man by William Whyte

      D.White collar by C. Wright Mills

      E.How to succeed in Business without Really Trying by Frank Loesser

      不难看出,遇见上述这些问题就纯靠平时的积累了。辅导老师最后很牵强地说她大学研究过美国文学,勉强通过排除法选出了答案。她辅导过的高分学生都老老实实地把砖头书看了几遍。这样考试才有区分度,才会有更高的参考价值。反正我的分数也比较可观,但代价就是在复习的时候基本可以写一本给小学生看的美国简史了。

      我记得看过一篇家长[微博]写的,流传挺广的文章,标题叫《谁给我们灌输几近无耻的教育》。

      但是没有哪种教育没有应试,而且偏题怪题本身就是用来区分开考生水平的,如果仅以这一点就给中国高中历史课挂一个“无耻”的帽子就有点过分了。

      如果仔细看那篇文章的话,会发现作者在拿中国的怪题和美国历史的解答题作对比。但是大部分人不知道的是,AP美国历史考试在3道论述题前边有80道单选题,其中就包括了一些类似上述提到的题目。而且3道论述题还比较八股,也容易重复。像论述1840年、1894年、1992年第三党对民主进程产生的结果之类的,就出现过不少次。类似那篇文章作者提到的“分析窝阔台治下蒙古帝国西征的影响”的题目基本在每本辅导书第一单元就会提及,比如十字军东征、蒙古帝国,等等。给我的感觉,除了历史教科书咱们和美国学生的教材差距很大,其余都差不了太多,所谓真正考验学生水平的论证题都挺八股,而前面选择题中的偏题怪题也在所难免。

      没有老师愿意给学生死灌知识,而历史的教学方法、考核,乃至课本的编写也绝非老师们能改变的。我自己虽也有不满,但也不能因此就如此矮化我们受到的教育。我初中就曾与政治课老师“死磕”,所谓“坚持真理”。但后来反而渐渐体谅到老师的无奈。

      无论在什么教育中、什么体制下,学习,最后都得靠学生自己,而不是指责。

      最后,扯了这么半天,想说的是大家对教育都不满意,虽然有非常多的理由,但如果真正希望祖国教育能变好的话,尽量做一些积极点的事,而不是指责。

     
  • 15岁儿子被哈佛麻省理工争抢 美国老妈咋教育

      美国纽约市公立的史岱文森高中15岁学生萨查瑞-杨格,在10年级还未结束时已读完高中所开的所有数学与科学课程。他决定提前申请大学,而且是美国最一流的大学。没想到这名童子竟然在“科场”连中三元,美国最顶尖的大学哈佛决定录取他,而麻省理工学院和加州理工学院也不甘落后,也要争抢这名数学“神童”。在美国人眼里以他的年龄来看,大学入学许可未免来得太早了。

      杨格两岁时解开一道算数难题,激发他对数学的浓厚兴趣,他甚至把难题倒过来运算,给自己更大挑战。杨格的求知慾从上学前即已开始,最著迷于数学,在三年级时他还涉猎一些历史。杨格曾两度获得全国西洋棋冠军,但他不看电视,也不听音乐。对数学的著迷,杨格用一句话概括:如果要我在数学与其它事物之间做一选择,我选择数学。

      杨格对数学的喜爱在上到7年级后不断提升,他先是在网上选修几何课,然后是三角和代数课,8年级他选修微积分课和大学微积分先修课程。9年级时,杨格选修了多元微积分和微分方程课。如果一门心思钻数学,杨格只能说是一个数学神童,但他的爱好却是很广泛。杨格的另一个兴趣点是喜欢外交政策,去年夏天他到华盛顿的美国外交政策委员会作实习生,为要访问中国的政府高官准备剪报资料。杨格对伊朗问题也很有兴趣,他写文章专门分析伊朗在霍尔木兹海峡开采矿物资源的可能性,并对以色列能否摧毁伊朗核设施进行分析。

      杨格说,许多人误以为数学需要苦读,慢慢进步。真正的数学不是这样,它基本上是:证明理论,解决问题。所以在中学时杨格写了不少数学应用的文章,在8年级时他的一篇论文就是第二次世界大战数学如何应用在战场上。

      杨格在中学已无数学课好选,去年到纽约大学选修了大学的数学分析课。因担心今年能否继续在纽约大学选修数学课,所以他决定申请大学。杨格说,我想在学业上有更多的选择,而不仅仅局限于中学。当然中学生活是非常有趣的,我在学校有很多快乐的时光。但我认为自己已经准备好了,我的生活和成长的过程中,有许多朋友年龄比我大很多,我会对在大学中与那些“大哥哥”和“大姐姐”一起学习感到很轻松。我不认为社会经历少是我大学生活的罩门,相反学术上的挑战和读大学的费用是我最需要考虑的。

      不论如何有天赋,15岁的孩子毕竟还是孩子,当杨格收到加州理工大学的录取通知后,他说我相当震惊。我还没有收到大学来信的经验。接着,麻省理工学院与哈佛也给他寄来录取通知。杨格表示,最令他兴奋的是收到麻省理工学院的入学许可。不过,他尚未决定读哪里所大学,坦承每天反复不定。

      如果杨格决定今年秋季进入大学,就会出现一个很有趣的现象,因为他并未修完高中毕业所需要的学分,所以无法获得高中毕业文凭,但是4年后他却可能获得美国最一流大学的大学毕业文凭。不过杨格不想放弃获得高中毕业文凭的机会,他可能延后一年进入大学,先把高中毕业证书拿到手。对于最终会进入哪所大学,杨格的回答是,这要看哪所大学能给与我数学和外交政策方面最好的教育,这样扬格最后的选择应是在哈佛大学和麻省理工学院之间二选一。杨格很孩子气地表示,如果他实在不能决定入读哪一所大学,他会用仍硬币来决定。

      最近看了不少有关“神童”的消息,虽然在几十年轰动一时的科技大少年班现在越来越没人提及了,但“神童”的故事还是不断有流传。在杨格的故事中,我比较关注的是他的父母如何来看待自己儿子的成就。

      杨格的母亲是一所学校的办公室文员,也就是一个普普统统的美国女性。自己的儿子这么有出息,换成咱中国人当妈的,那还不得乐得屁颠屁颠的。说起来也怪,杨格的妈妈对儿子能被哈佛录取心理是满欢喜的,但她没有很牛、也没觉得自己在别的家长[微博]面前特有面子。这位“神童”的妈妈倒是说了一段令人深思的话:“这个孩子喜好非常强烈,冲劲十足。我唯一担心的是,他好像不明白一生的青少年时期只有一次,将来有很多时间慢慢成长。我希望他早日了解这一点。”

      这位美国妈妈讲了一个年轻人成长中很深奥的道理,那就是不论一个人如何有才华,在他的少年时代心理素质依然脆弱。记得有一句中国妈妈的名言,为了孩子的一生,宁肯牺牲孩子的童年,而且在现实中很多妈妈还很赞成这种观点。不论是中国妈妈还是美国妈妈,都会深爱自己的孩子,但除了学习好、能考上大学,什么才是父母不应忽视的子女教育呢?那就是孩子的心理建设。儿童的心理建设有多重要,简而言之,会影响到一个人的一生。所以这位美国妈妈不怕孩子没机会对大学,而是更注重让孩子在青春期有一个快乐的童年并培养出健康的心理素质。

      我曾在一篇文章中介绍过一位华裔母亲谈他14岁儿子上大学的故事,这位母亲是过来人,她很有感触地谈到,作为母亲陪14岁就上大学的儿子一路走来,陪儿子学习、日日接送,父母辛苦,孩子也累。从中学跳级到大学后,得立即面对大学课程,同学又都大他至少三、四岁以上,想法差了一截,除讨论课业外,根本难以沟通,无法交往。顿失青春,又无法享受多采多姿的正常大学生活,这就是跳级生必须付出的代价。最后,这位华人家长的结论是,千万别将资优与跳级画上等号。除非孩子在高中实在有问题,否则跳级进大学,终究并非教育子女的正规方式。尤其身为父母,须避免自以为是,将子女硬推向后果难测的不归路。

      2010年在美国有两件案子都与中国人有关。一是弗吉尼亚理工学院中国博士生朱海洋,因求爱不成把女同学杀害,4月19日被当地法院裁定一级谋杀罪名成立,被判处终身监禁,不得假释。第二件案子是4月26日一名被医院裁员的中国医生王丽山开枪杀死了耶鲁大学医生杜尔,目前王丽山被关押在监狱中。不论他们的杀人动机如何,从这两起案件可以看出一个具有共性问题,那就是这两人的心理素质存在问题。朱海洋在国内时被称作是一个学习尖子,但到美国读博士不到一年,即面临无法继续完成学业的压力,而且向女学生就求爱被拒,最终毁了他人也毁了自己。王丽山被医院解雇、认为是医生杜尔对他不公、遭受歧视。家中有罹患癌症的妻子、父亲,还有三个需要抚养的孩子。一念之差,王丽山为出一口气而转而杀人,一个令人同情的失业者转眼变成凶犯,而两个家庭也成为这一悲剧的不幸承担者。

      人活一生,总会遇到挫折甚至是磨难,这需要有坚强的意志和良好的心理素质才能度过艰难的挑战。良好的心理素质不是凭空而来,而青少年时期正是他们能否形成良好心理素质的关键时期,就如本文那位美国妈妈所讲,在人的一生,孩子有很多时间可以慢慢成长,但对他们而言,青少年时期只有一次。

     
  • 留学生讲述在美租房经历:美国租房看重信用记录

      时下,租房难、房租贵让国内很多年轻人为租房头疼不已。在美国阿肯色州费耶特维尔市阿肯色大学留学的赵婧,向记者讲述了她在美国租房的经历。

      记者:在美国租房住的年轻人多吗?

      赵婧:很多。美国青年大部分都是租房住的,他们的生活态度比较随意,有钱再买房,没钱就一直租房。即使结婚,大部分人也还是租房住。我现在与人合租一套公寓,每人每月房租包水费450美元(约合2784元人民币),电费、煤气费、网费分摊后每人每月260美元(约合1608元人民币)。房租有时涨有时不涨,如果一直租,涨价的可能性比较小。

      记者:在美国租房与中国有哪些不同?

      赵婧:在美国,无车寸步难行。对于有车的人来讲,他们更关注房子的价格与舒适度。短期访问的留学生则更关注交通便利度,首选学校巴士经过的地段,同时考虑租金问题。房屋很少带家具,需要自己买。不过会有好心人可以免费借家具给留学生,我的床、书桌都是借的。另外,如果租客想饲养宠物,找房子会受到一定限制,很多公寓是不允许养宠物的。

      记者:在美国租房都有哪些渠道?

      赵婧:主要有三种方式。一是通过学校租房。留学生入学后,学校一般会发一本租房小册子,内容包括如何租房、在哪儿可以找到租房等信息。学生可以选择租住学校宿舍或者公寓。学校宿舍的优点是距离学校较近,家具比较齐全,房屋保养得好,物业管理也很不错。而且有的学校房屋管理部门不需要明确的租房时间,退房只需提前三个月通知即可。不过这些宿舍相对来说价格偏高,一般留学生都不会租。大部分留学生会选择租住在校外的公寓。

      二是直接从租赁公司手里租房子。好处是可供选择的房屋多,价格比较便宜,物业管理也比较好。不过这些房屋一般都要求明确的租房时间,比如半年或者一年以上,中途如果退租要付很多违约金。而且他们对于租客个人的信用记录也很在意。

      三是通过朋友介绍,直接从朋友手中转租房子。我现在的房子就是从朋友那里转租的,朋友和房东签了一年的合同,我刚搬来时还剩10个月到期。每次交房租都由我交给室友,再由室友转交给房东。有些小区还有专门的房屋管理员,类似于中国的物业,由他们来收房租。另外也可通过当地的CSSA(中国学生学者联合会)来找房子。许多留学生都会在联合会的网站发布租房信息,一般很快就会有回复。总体来讲,在美国找房子很方便。

      记者:在美国租房需要提供哪些资料?有哪些需要注意的地方?

      赵婧:美国是个重视信用的国家。租房前房东或租赁公司会要求你提供信用记录。如果你没有信用记录,则需要证明你有付得起房租的能力。刚到美国的留学生没有信用记录,就要提供学校出具的收入证明,否则押金就得多交一些。

      在美国租房,也要先了解房东或者租赁公司的信誉。有一些租赁公司会在你退房时克扣押金。在租房和退房时要注意拍照留底。在居住期间要注意用书面或者邮件的方式报告房屋出现的问题,比如漏水。照片和邮件都可以作为日后产生纠纷时的证据。搬出时要提前通知,要求和房东共同做“搬出前检查”,需要修理的部分写在纸上,分清是房东还是租客的责任。若没有写清楚,那么即使你搬出很久,房东也可能会随时维修,并且把维修账单寄给你来支付。

     
  • 受SAT舞弊事件影响 美国高考门槛高难度大

      受SAT舞弊事件影响,一些美国高校加大了资料审查力度

      昨天早上7点半,王欣依来到安徽大学主教楼二楼,等待被称为“美国高考”的ACT开考。面对即将到来的美国高校录取季,这次考试成绩对她至关重要。而由于SAT(另一“美国高考”,由美国大学委员会主办)今年出现了舞弊,导致ACT的考试情况也出现了一些变化,一些美国名校还提高了申请门槛和审查力度。

      今年ACT考生增加不少

      “现在申请都已经递交了,学校就等着这次成绩出来决定是否录取。”王欣依原是科大附中的学生,高中阶段去美国交流学习了一年,回国后就进入安徽大学ACT考试中心专心备考。她告诉记者,虽然ACT每年不止一次考试机会,但是大家最看重12月的考试,因为这个时候正是美国高校申请的关键期,中国考生的学习准备情况此时也最充分,所以大多考生以此次考试成绩作为申请美国高校的凭据。

      今年10月,另一美国高考SAT考试的多个亚洲考场出现作弊,受此影响,考试成绩推迟公布,这给我省不少打算通过SAT获得美国成绩的考生带来了危机,因为11月、12月是美国名校申请的关键时间。记者在采访中了解到,此次ACT中安徽考生数量增加不少,除了在安大ACT中心考试的学生外,还有不少原本报考SAT的考生也赶往香港参加ACT考试,这部分学生主要来自留学[微博]机构以及一些高中国际班。据了解,ACT的成绩将在下月公布,他们还可以赶得及申请。

      阅读量增加致难度加大

      今年是ACT在安徽设考点的第三年,昨天上午8点开始,王欣依参加了时长4个半小时的考试,内容涉及文章改错、数学、阅读和科学推理以及作文。“我们不知道监考老师是什么时候到的合肥,他是早上直接带着试卷到了现场。”安大ACT考试中心项目负责人石雪告诉记者,监考老师是美国ACT总部直接派来的,事先和考试中心没有任何接触。试卷也由总部的老师直接带来,结束后立刻封存送回美国。试卷批改完成后,成绩直接在网上公布,学生再将自己的成绩发给申请的高校。

     
  • 在美中国留学生创业现象普遍 不仅仅需要热情

      据美国侨报网报道,以主题为“立足本土,放眼全球”的第三届南加创新论坛6日在帕沙迪纳会展中心举行,150多名创业知名人士和600多名有志创业者参加了本届论坛。在此次论坛上,不仅有各界投资人及知名创业成功人士加入,还有很多留学生创业项目的展示。

      根据主办方普创负责人之一董艺表示,现在的留学生创业是一个很普遍的现象。很多学生的创业项目也都是传统与科技的结合。

      胡瑞就是创业留学生中的一员,他和朋友带着共同创造的比格家(BigCal)在为现场参与人士分发产品和自己制作的点心。

      五年前,胡瑞来到美国在纽约读金融,虽然后来有了工作,但是因为不喜欢投行压抑的生活,请假了一个月,找到加州的好朋友,一同去北加的农场做了当地的调查和国内的市场调查之后,之后,胡瑞便辞去了令人羡慕的金融工作,只身来到加州,和朋友共同合作决定打造一个无防腐剂及全天然果干的健康食品品牌。

      公司已经成立了两年,但是胡瑞表示,很多事情仍然是摸索着前进,还好有一个给力的合作伙伴,尽管彼此有时候会有摩擦,但是通过沟通,两个人度过了很多难关。

      作为留学生一员的EmmaChen现在在Acton担任市场营销经理一职,这个长相类似轮滑鞋的风火轮标榜的是打造“全球最小最轻可穿戴的智能交通”。

      谈到一直热议的话题:究竟该在初创公司还是大公司工作,Emma表示,这完全取决于自己的性格。“我对自己的定位一开始就在创业公司,因为自己可以去策划很多创新的东西,可以把东西做到从无到有。”

      虽然不是Acton的创始人,但是公司里的每个同事都是主创人员之一。每个人在公司里都是多面手,Emma尽管现在做的是市场营销方面,但是物流方面也要兼顾,因为Emma本身是会计专业毕业,所以有时候也会协助公司的行政人员。尽管做的事情很多,但是Emma很喜欢这样的环境。

      当然了,初创公司的选择也很重要,Emma表示“如果团队、环境、行业甚至是你要发展的模型不是很好,都有可能不能持续下去”。

      “很多东西,大家一起来想。例如这代产品如何优化、下代产品的研发,大家都是在一起集思广益”。在初创公司工作,Emma表示,需要的是很强的学习能力及执行能力。“尽管一开始大家都是多面手,但是和公司成长的过程,大家都有未来发展人才需求的方向,这样就会有针对性的招募人才”。

     
  • 美英留学人群大不同 学术氛围浓吸引博士赴美

      美国和英国同为留学热门地区,但受众却有着微妙的差异。11月26日,教育部发布的《中国留学回国就业蓝皮书》数据显示,从人数来看,2013年英国成为接纳中国留学生人数最多的国家,美国其次;从留学的学历来看,中国高中和本科毕业生更青睐英国,而硕士毕业生则多选择美国。

      英国:双录取令门槛降低

      据了解,目前针对高中毕业生和本科毕业生,英国各大高校都设有Foundation课程,即本科预科和硕士预科。这便意味着普通的高中毕业生,即使没有学过A level课程,也可以通过Foundation课程的学习从而进阶本科阶段的教育。同时,本科的毕业生如果成绩或准备尚未满足条件,也可以通过Foundation课程的学习,从而进阶硕士阶段的教育。

      “如果想要去美国念本科,需要考SAT、TOEFL,成绩不好的话很难申请到美国名校,但是英国这边虽然也要考A level和IELTS,但是学生可以从60多门A level课程中任意选修其中的3-4门,然后分4次考试,所以只要选择自己擅长的课程,考A level更容易拿到高分。”留学咨询师绍道。

      “而且英国的申请有‘双录取’形式,如果学生实在考不出合格的语言成绩,也可以申请学校的相关语言课程,而美国方面则在申请的时候必须提交合格的语言成绩。研究生申请也是同样,美国念研究生需要考GRE或GMAT及TOEFL,而英国研究生申请只需要提供IELTS就可以。因此,英国的申请与美国相比相对要容易一些。”

      与美国相比,英国的短学制也在受众群中占有优势。英国的本科教育大多是三年制(苏格兰地区是四年制),英国的硕士教育大多是一年半(研究型硕士是两年),所以在性价比上,英国以更少的时间成本和花费高于美国。“通常英国硕士毕业的学生是22岁,对国内和美国大学来说,节省了时间成本,美国高中和大一都不会上专业课程,但英国从高中阶段就开始进行专业课程学习。”留学咨询师表示。

      学术氛围浓吸引博士赴美

      作为世界上科技最发达的国家之一,相较于英国,美国对硕士毕业生在学术方面的教育实力和学术资源都要更加丰富。据了解,2012年中国博士毕业生总数为5.6万,约为美国的40%。作为一种进阶教育的需求群体,硕士毕业生的申请群体明显对留学国家的学术能力有更高要求。

      相比100多所英国大学,美国有4000多所高校,高等教育层次性更强,且实践项目占比更多。“美国开设的专业多,作为世界上经济和科技最发达的国家,多数学生青睐的商科和工程专业更是强中之强。美国的高等教育认可度高,世界排名前100的大学有50多所在美国,更加有意思的是这个是英国人评价的,可见美国的学术水平是得到全世界认可的。”留学咨询师表示,“高等教育中,美国更重视人才培养而非赚人才的钱”。

      “尽管美国名校申请难度水涨船高,竞争日趋激烈,但依然欢迎国际学生,只是在人员筛选方面,确实需要申请的学生提高专业意识。”留学咨询师说道。

      英美留学均出新政引生源

      近日关注度极高的美国新签证政策再度引发了人们对留学低龄化的关注度。学生签证延长至五年即意味着中国留学生省去了每年都需更换签证的麻烦,同时商旅签证的延长也意味着日后家长可以自由来往于两国之间探望孩子,无疑是对国内学生和家长的一大便利。

      英国则对毕业后的中国留学生推出了ISIS国际学生实习计划。此后,英国大学毕业的中国留学生可以通过该计划留英实习一年,积累工作经验。同时,英国北方大学联合会也推出“百万英镑奖学金”计划,为优秀的中国学生提供丰厚的奖学金。为进一步吸引中国小留学生,今年英国寄宿中学校长代表组团访华,向公众展示英国中学教育。

     
  • 美国留学申请五大误区

      近年来,申请美国留学人数日益增多,也有不少学生在申请过程中陷入了不同程度的误区,有的同学申请周期被迫延长,有的甚至直接导致申请失败。

      误区一非名校不申请

      案例:王刚(化名)目前在国内某“985”重点高校读本科三年级,计划毕业后到美国读研究生。

      “我的本科院校在国内属于名校,去美国读研也应该申请顶尖名校。我选择的都是美国排名前30的院校,其他我都没有具体了解过。”

      现在,王刚的难题是:托福和SAT成绩并没有达到目标院校的要求,其个人经历与背景也没有太突出的地方,这可能导致他不能获得所申请的美国名校的Offer。

      解读:不要将鸡蛋放在一个篮子里

      想被美国综合排名或专业排名前30学校中的任意一所录取,并非易事。如果将选择的区间全都集中在前30位院校,就好比将所有的鸡蛋都放在一个篮子里,很可能是竹篮打水一场空。

      院校申请时,一定要注意根据自身情况理性选择。除需要做更早的背景规划和挖掘外,更重要的也是最切合实际的是合理分配学校的申请名单和排名。除了与自己实际条件匹配的学校外,再冲刺一到两所顶尖名校,合理地选校才能最大限度地争取到学校的录取名额。

      误区二只重学校排名不重专业选择

      案例:高二学生张扬(化名)很早就有去美国读本科的想法,“我只想申请常青藤院校,至于读什么专业我并不在乎”。

      解读:不要将学校排名作为唯一标准

      很多高中生刚从学校毕业时,很难对某个专业形成一套清晰的认识,不知道自己到底擅长哪个领域,这样往往会造成学生只选择综合排名高的学校。

      择校时仅参考学校的名气,对于学生来说是非常吃亏的,很可能会忽略掉一些排名并不靠前,但在某些专业领域非常优秀的院校。

      误区三过分看重考试成绩

      李婷(化名)是一位想申请美国本科的高二学生:“我已经到香港考了5次SAT了,前3次是因为觉得自己准备得不够好,成绩不太理想,后两次真是为了刷分而去考试。光是去香港的机票钱,都不知花了多少。”

      解读:刷分做法不可取

      美国院校在受理国际生成绩的时候,可以看到学生所有的考试记录。如果学生是通过多次考试才获得一个较高的分数,会使美国大学对该学生的学习能力产生怀疑。

      分数只是衡量学生的重要因素之一,并不是全部因素。要想申请成功,学生应该想想自己还有什么可以提高的地方,而不是投入大量的时间与精力去刷考试成绩。

      误区四个人文书伪造事实

      何丽丽(化名)就是其中的一例。“当时申请留学院校时,我找了一家留学工作室来写个人陈述,机构顾问加了一些‘莫须有’的个人经历和荣誉,说是能提高申请获批可能性。后来被学校复查资料,发现里面内容有不实的地方,结果我被直接退学”。

      解读:千万不要编造、假借事实

      美国的很多院校都会对部分学生的资料进行复查,一旦发现有虚假成分,是会被立即退学的。

      有些不正规的留学机构用固定模板给不同的学生写文书,里面掺杂着相同的东西,这一旦被发现雷同,留学申请肯定不会被受理。

      在个人文书中,可以在学生真实背景基础上做一些合理的表述润色,但是绝对不能编造、假借事实,否则后果将无法估量。

      误区五认为去外地考试成绩会高

      杨潇(化名)正在准备考托福:“我看到网上的一些帖子,说到外地考会分数高,真是这样吗?”

      解读:考试地点不会影响考试结果

      考试地点不同不会影响考试结果的。通常这只是学生的心理暗示,而且这些信息更多是来源于网络上学生的分享。

      有的人分数高,有的人分数低,更多的是取决于学生的复习态度和学习能力,而并不是受地理位置的影响。认真复习,比选择一个所谓的高分考点考试有效得多。

      理性择校

      申请美国高中:心理准备最关键

      低龄留学生一定要做好心理准备。首先,家长是否做好了让孩子离开自己,独自到海外生活的心理准备。其次,孩子是否有融入陌生环境、遇到困难和挫折向人求助的能力。

      申请美国本科:学会取舍

      本科阶段是一个人形成自身价值观、世界观最重要的阶段,所以在选择留学院校的时候要尤为谨慎。

      在院校选择时,家长要尽可能地尊重和依据学生自身的特点、兴趣、爱好、能力做定位,不必太过追求当下的热门专业。

      申请美国硕士:清晰定位专业

      国内大学本科4年的学习,学生应该对自己的专业兴趣、个人能力水平、未来职业规划有了一个清晰的了解。

      因此,在申请过程中,应该首先考虑自身的学术能力和兴趣方向,并根据研究方向和未来的职业规划,选择适合自己的学校和专业方向,而且学校的专业实力比综合排名更具参考性。

     
  • 留学生在美国租房是否需要交押金

      留学生在美国生活住宿是一大问题,很多学生选择美国留学生活租房子,一般在美国租房,会要求一个月的租金作为押金,这和在国内差不多,下面为大家详细的介绍一下美国留学生在美国租房子事项。

      1.订金。

      房客预付租金为订金者,订约后,该订金即折算为租金。若房东改将房屋租与他人,则应全额退还,并赔偿房客因之而产生之金钱损失。反之,若房客中途反悔,改租他处,则房东亦可自订金中扣除其损失之租金。

      例,预付租金一个月以为订金,五日后通知房东不签租约,若十日后房东顺利租与他人,则房东之损失仅为半个月之租金,房客有权要回半个月的订金。

      2.押金(security deposit)。

      许多同学在押金的取回上,均有不愉快的经验。依法而言,房东有权扣取合理之押金以作为修理及打扫房屋之费用。故房客于搬出前,务必将房屋返还成房东交屋时之原状。尤其应注意厨房、浴厕等。留学生合住时,往往因疏于清理这类共同区域留下惨不忍睹的油垢,导致产生庞大的清理费用。

      房客搬入或搬出时,最好均会同房东,共同检查,并列成清单,或以有日期之相机拍照存证。若搬出时一切无碍,应要求房东出具简短的证明,以为索回押金的凭据。

      房东将房子转卖时,可以合理扣除部分押金(如为房客换门锁五十元),但须通知房客扣除理由和金额,再将剩下的押金转与新房东。

      美国留学生活中一般而言,在你交屋并交回钥匙后十五至三十天内,房东应退还押金。若不然,则须有合理之解释。否则房客可上小额法庭(诉讼标的在美金2,500以下者),诉请退还押金。

     
  • 家长知道:跨国陪读,利大弊大?

      中国家长爱子心切,望子成龙催生了中国式陪读。值得一提的是,这种全方位的陪读并不仅仅出现在国内。近几年低龄留学兴起,很多家长跟着孩子走,抛家舍业到国外陪读。

      高中生家长陪读较多

      “在孩子出国就读高中的家庭中,选择出国陪读的家长比较多,特别是年龄集中于15-18岁,读私立和公立的走读学生,陪读的家长占多数。”北京留学服务行业协会会长认为,近年来出国陪读家长数量有所增长和低龄化留学趋势的发展有关。

      不过,专家同时也指出,中国家长跨国陪读的现象并不普遍。因为对于中国每年几十万的出国留学总人数来说,15-18岁这个年龄段所占的比重相对较少。“以去年北京市留学服务机构送出学生的人数为例,出国就读高中的学生不足3%。”

      此外,这和很多国家关于陪读的政策规定也有关系,各国陪读政策差异还是比较大的,有些国家不允许陪读,比如英国、美国,这也会对父母陪读的决定造成影响。“从国际上看,中国家长不属于陪读较多的群体。韩国家长陪读的情况较多一些。”

      对孩子在国外不放心

      “隔壁房间的孩子一哭,她一边替人家爸妈心疼,一边庆幸自己跟着孩子出国了。”上海一家留学机构的工作人员小茹(化名)讲述了她的朋友彭女士的跨国陪读经历。

      去年,小茹帮助彭女士12岁的女儿申请了澳大利亚的初中,彭女士决定放弃事业陪同女儿出国读书。“小女孩确实是娇生惯养长大的,每天早上保姆帮着穿衣服梳头发,自理能力差了点。”小茹说。而对于陪同女儿出国读书,彭女士几乎没有犹豫。“她真的很爱孩子。她当时说如果是男孩子还放心点,女孩子一个人在外边总觉得不安全,而且孩子还这么小,只有她在我眼皮底下才放心。”小茹转述了彭女士当时的话。女儿也撒娇,“妈妈去我就去”。这更坚定了彭女士陪读的想法。

      专家认为,家长陪伴孩子出国,主观上可以减轻家长对孩子的担忧,这是跨国陪读的一个优点。

      “几乎没有了自己的生活,孩子就是她的中心”。小茹这么描述彭女士在澳大利亚的陪读生活。去澳大利亚陪读之前,彭女士和朋友一起经营一家家居用品店,虽然不是特别忙,但还是挺充实的。为了陪读,她放弃了这份事业。“她英语一般,在澳大利亚也没什么朋友,女儿去上学她就上网,看哪个朋友在线能和她聊聊天。我觉得孩子不孤单,她挺孤单的,同时,她丈夫一个人在国内也挺孤单的。”小茹以旁观者的角色谈她的感受:“付出挺多的,尤其是她父母年龄也大了,她还是独生女,都不能在身边照顾,希望她女儿以后能理解妈妈为她付出了很多。”

      不利于孩子成长

      家长爱子心切,可是往往忽略了出国是为了让孩子适应国外生活,达到锻炼孩子的目的。“她就像保姆一样,把孩子生活上的所有事情都包办了,孩子的生活自理能力还是很差。”小茹觉得彭女士的孩子没有和同批出去的小留学生一样得到锻炼。“跟她差不多同时出国的有个去美国读书的小孩,暑假回来时明显感觉孩子长大了。”

      和彭女士女儿主动要求家长陪读不同的是,一些年龄稍大的留学生对家长陪读更多的感觉是别扭。“我妈有时候不太能理解国外的生活。”已经学成归来的丁可(化名)对于曾经的“被陪读”感觉有点无奈。最初去澳大利亚读大学时,妈妈坚持过去陪读,她还挺乐意的。当她熟悉了当地生活之后,开始嫌弃妈妈“管教太多”。“比如,有当地同学会组织通宵的舞会,妈妈就不让我去参加,她会觉得晚上不安全。”当然,面子也是个大问题。“学校的中国学生中就我妈陪读,太别扭了,同学笑我离不开妈妈。”由于女儿的抗议,丁可妈妈陪读了小半年后回国了。

      “我认为出国陪读不是一个值得推荐的做法。”专家说,出国陪读不仅花费不菲,而且易造成孩子对家长的过度依赖,无法融入当地环境,客观上来说影响孩子独立成长。”

     
  • 中国赴美留学生结构有变 读本科人数接近读研

      美国驻华使馆最新公布的“2014年国际教育开放门户报告”显示,2013至2014学年,美国高等教育机构录取中国学生274439人,其中本科和研究生人数接近。留学生结构出现变化。

      “很大程度上,中国学生,特别是本科生人数的可观增长是美国国际学生人数增长的主要动力。”11月19日,美国驻华大使馆EducationUSA中国办公室主任毕安介绍,赴美留学的本科生人数与研究生人数已相差无几,本科阶段增加了18%,达到了11万余人,研究生人数增幅为12%,总人数达11.5万余人。而在之前很长一段时间里,研究生一直是中国学生赴美留学的主流,本科生数量很少。如今,越来越多更年轻的群体加入了这个队伍,留学低龄化正在悄然逼近,未来赴美读本科的人数很可能反超读硕士的人数。

      报告显示,2013至2014学年中,美国学院和大学中的国际学生总数增加8%,达886052人,创历史新高。增加的国际学生中,大陆学生占31%。在有学生赴美读大学的所有国家中,中国仍居第一位。

      加州连续第3年成为最受国际学生欢迎之地,有超过10万的国际学生,紧随其后的是纽约、德克萨斯州、马萨诸塞州、伊利诺伊州。国际学生最多的大学是纽约大学,南加州大学位居第二。排在第三至五位的分别是伊利诺伊香槟分校、哥伦比亚大学、普度大学。

      来自美国商务部的数据显示,80多万国际学生有力拉动了美国经济,为美国经济贡献了超过270亿美元,其中2013至2014学年大陆留美学生贡献了80.4亿美元。

      报告还指出,在2012至2013学年,有14413名美国学生在中国读大学,减少3%。中国仍排在美国人出国学习主要目的国的第五位,位于英国、法国、意大利和西班牙之后。

      据了解,开放门户报告是在美国国务院教育和文化事务局的支持下,由国际教育协会(IIE)出版的国际学术流动性年度报告。

     
  • 哈佛遭控告 常春藤名校对亚裔生不公平?

      综合《华尔街日报》、中央社23日消息:美国亚裔学生日前控告哈佛大学与北卡罗来纳州大学,对亚裔学生入学设下较高门槛,以利其他族裔学生就学,全案再度掀起高等教育学习权与族裔平等的长期争议。

      美国非牟利组织“公平代表计划”17日代表多名亚裔学生,控告常春藤名校哈佛与北卡大学教堂山分校,对亚裔学生入学许可设下较高门槛。两起个案均认为,许多SAT分数高于白人、拉丁和非洲裔的亚裔学生,因校方施行族裔平衡政策,对亚裔学生入学比率形成限制,违背规定平等公民权益的美国宪法第14条修正案。

      该组织法律顾问布鲁姆指出,公开资料显示哈佛大学刻意对亚裔新生人数设限,目前的新生数字已低于20年前,但遭拒的申诉个案近年增加一倍,哈佛歧视亚裔生,就如同多年前歧视犹太裔学生一般。

      加州理工青睐亚裔生

      过去8年,入读哈佛的学生当中,亚裔学生占17.6%至20.7%之间。虽然申请入学的亚裔学生增加了,录取的比率却几乎没有改变过。1992年,哈佛的入学录取有19.1%给了亚裔申请人,低于没有种族偏好的加州理工学院的25.2%。2013年,哈佛将其18%的录取名额给了亚裔学生,而加州理工学院则有42.5%的录取给了亚裔学生。

      哈佛大学回应表示,校方依据个人与整体化方式考量入学许可,以创造活跃的学习环境,让学生在不同的背景、思维、经验、才能在启发中学习。

      美国大学为回应种族歧视问题,多依据“积极平权措施”,提高非裔学生入学机会,不过“公平代表计划”组织认为,相同标准适用于各族裔,大学依据种族平衡对不同族裔设下不同入学标准也是歧视。

      “公平代表计划”2008年曾代表白人女学生费希尔(Abigail Fisher),控告得州大学奥斯汀分校对白人设下较高门槛,全案于2013年上诉至最高法院,引起轩然大波。

      常春藤盟校对亚裔学生数量设限是公开的秘密,亚裔申请者虽擅长SAT考试,得分较高,不代表能够顺利入学。根据普林斯顿大学2009年的研究,相同的GPA下,亚裔要有1460分才有入学机会,白人为1320,拉丁裔为1190,非裔为1010。

      族裔问题超越“黑白”

      少数族裔的亚裔提出控诉,让美国社会联想1920年代,犹太裔学生占哈佛、耶鲁与普林斯顿等名校新生比率超过两成,各校分别设下10%至15%名额限制的历史。如今亚裔生提出法律诉讼,引起美国社会关切,美国族群议题不再仅是黑白之分,其他族裔也积极参与。

      田纳西大学法律教授雷诺兹在《今日美国报》指出,过去非裔学生以较低分进大学,占了白人学生的机会,当时“积极平权措施”重视的是结果,而非过程。

      雷诺兹认为,如今越南船民和印度移民的下一代也申请哈佛,亚裔从未因种族隔离措施获利,高中的日子也未必比纽约出生的非裔来得好,为何申请大学得面临不利的地位。

     
  • 私立走读美高成留学新宠

      有调查显示,2013年秋季,美国共签发了31889个赴美读高中的学生签证。而在2005年,这一数据只有639个。赴美读高中的小留学生,在8年间,几乎增长了50倍。

      这几年,寄宿制美高申请遭遇井喷,能提供的学位却不多,而数量众多、费用相对偏低的私立走读高中成为很多申请美高同学的新选择。

      扎堆申请美国寄宿高中 入学门槛越来越高

      美国的寄宿高中一直很受欢迎。最主要的原因,是很多人把寄宿美高当成通往美国名校的跳板,尤其是名校,备受中国家长青睐。而且,寄宿高中在学业、课外活动、生活起居、社交生活等方面,都有完善的安排,家长把孩子交给学校,不用担心每天的接送、监督做功课等问题。而且,在24小时安排紧凑的学校,学生和老师、学生和学生之间的亲密关系都能建立得更好,学校还方便对学生进行360°的教育,有人用“教育的理想国”来形容寄宿高中。

      但在美国,能接收国际学生的私立寄宿高中只有300所左右。“除了特别偏远的学校,和中国学生太多的学校,中国学生现在经常申请的只有100多所,而且这些学校有国际生学位限制,容纳量不大。”新东方前途出国美国中学项目浙江区域总监潘建仙说。这些年这些学校的申请扎堆,门槛也越来越高,学生面临着很大的竞争。

      有数据统计,2010年之后,寄宿高中里的中国学生已趋向于饱和,很多家长开始考虑,在择校时会避免去中国学生太多的学校,防止扎堆。

      申请走读的远多于申请寄宿的

      根据几家中介机构的数据统计,从2011年开始,杭州小留学生申请私立走读美高的人开始增加,现在申请走读美高人数基本上是寄宿的两倍。

      走读高中,是美国私立中学的主体,有上万所。这些学校种类很多,因为没有学生宿舍,招生对象通常是当地或者附近的居民,由家长接送或者坐校车上学。走读美高在每个城市都有很好的学校,有些还吸引了当地比较有名望的企业家或者政治家的后代。

      走读学校的国际生比寄宿学校少很多,中国学生的比例也比较低,大部分学校的中国学生在十几人甚至十人以下。“目前,美国东北部、加州的学校申请的比较多。”新通高级规划顾问杜振振说。家长可以去一些美国网站看看学校的口碑。

      费用上看,走读学校相对低廉。寄宿学校的一年费用(包括学费、生活费等)在5万美元左右,走读学校一年费用(包括学费、生活费、寄宿家庭等费用)在4万美元左右,有些则更低一些。

      寄宿,有各种不确定性,但也有很多好处

      走读学校的学生,有些是住在学校安排的公寓或者别墅,大部分,是住在寄宿家庭。寄宿家庭一般是学校安排,或者学校委托专业机构安排。

      “住在寄宿家庭,有各种不确定性,但也有很多好处。能接触当地人,有更多机会接触当地的文化,融入美国的生活。” 潘建仙说。“在自理能力、时间管理方面的培养也是有好处。”美国的孩子除了自己的事情要自己做外,还会帮着父母做一些家务,比如修剪草坪、除草、洗碗等等。潘建仙说,有个女孩出去后,跟妈妈抱怨总是要做家务。“妈妈问她,是你做得多还是住家的女儿做得多?她说,是住家女儿多。女孩还说,这里的小孩很奇怪,爸妈为她做了一点小事情,都会说‘thank you!’。”潘建仙说,中国孩子习惯了父母为自己服务,那个女孩出去一年,妈妈很感慨,变化很大,不光动手能力强了,和住家的关系也拉近了,独立不少,而且懂得感恩了。

      还有个孩子,寄宿家庭有个规矩,晚上10点半以后,电子设备就必须要停止使用了。“刚开始,孩子很抵触,觉得被剥夺了权利。慢慢地,她也学会了控制自己,一方面保证睡眠时间,一方面尽量安排好时间,抓紧在十点半前把上网查资料等事情做好。”

      不是每个孩子都适合去走读

      留学顾问分析,在申请上,同等的条件,申请走读学校的竞争没有那么激烈,能申请到的走读学校的性价比也更高。

      但不是每个孩子都适合去走读学校。“性格开朗、情商高、独立性比较强的孩子更适合走读。”顾问杜振振说。

      今年8月,杭州女孩小w去了波士顿地区的一所走读学校。“她的性格很开朗,口语也比较好,托福成绩并不理想,但面试表现很出色,一直学二胡,在歌唱、舞蹈、绘画方面都很有特长。这几个月反馈来看,和住家关系特别好,也参加了当地不少活动。”杜振振说。

      但如果是性格比较内向,比较宅,不太愿意和人主动交流的孩子,就不太适合走读高中了。

      以往选择走读的孩子,后来因为不适应想要转学的情况也有。之中,和寄宿家庭有矛盾的比较多。比如因为沟通不畅,积累矛盾,比如有些并没有融入寄宿家庭的生活,或者因为寄宿家庭的原因,没有感受到课余生活的丰富多彩。

     
  • 超六成中国留美学生陷困境:学术欺骗 沉迷游戏

      据中国之声《新闻晚高峰》报道,在将近两年的时间里,中国留美学生戴伟的每一天都是从中午开始的。这是他固定的起床时间,无论上午是否有课。相当长一段日子里,这个男孩都沉迷于网络游戏,他总觉得能交完作业拿到毕业证就行了。最终他等来的却是被学校开除的消息。

      在中国的留美学生里,戴伟所陷入的,是一个隐秘却并不罕见的困境。今年,美国教育机构发布了《中国留美学生现状白皮书》,白皮书显示:超过62%的学生是因为GPA过低而被开除;中国留学生被开除的另一个主要原因是学术不诚实。

      一句话点评:美国家长习惯于把起跑线看成助跑线,而中国家长喜欢把起跑线当做抢跑线。其实,国外大学大多宽进严出,要想顺利跑下来,还得依靠自己艰苦奋斗。

     
  • 美国“奇葩”大学为何受中国学生追捧

      有这样一所美国大学,在大学四年间,学生将在全球7个城市学习、生活;有这样一所美国大学,招收学生的第一年录取比例就低至2.8%,被认为“比哈佛还难进”;有这样一所美国大学,所有课程都通过该校独有的线上平台进行……今年9月1日,这所名叫Minerva的美国大学将正式迎来其首批学生—来自14个国家的32名学生,其中7名来自中国。这所非传统、实验性十足,乃至被认为具有颠覆性的大学尚未正式开学,便引来全球诸多媒体的关注。

      其实,媒体用“比哈佛还难进”来描述这所“奇葩大学”,又陷入了传统的老套,事实上,这所大学的具体招生情况是,共收到了来自96个国家的2464名申请者,有68名学生符合条件,最终32名学生确定去学习。也就是说,符合条件的学生有半数放弃了这所学校,这是符合一所“实验性大学”的现实情况的。

      我们更关心的是,这种极富挑战性的学校吸引了中国内地学生的关注,意味着在中国,新鲜的教育事物不乏学生和家长追捧。然而,在我国内地,不要说这种完全颠覆传统的大学难以出现,就是中规中矩按国外大学治理模式建立的大学,也遭遇重重阻力。陈旧的计划体制约束了办学的活力,这显然无法满足受教育者对教育的需求。

      有些人对如此高比例中国学生(占该校录取新生的20%以上)去尝试这样一所“奇葩”大学感到不解,因为中国学生毕竟是在传统教育体制中成长的——在我国,一所学校要成功举办、获得注册批准,是必须要有相应的校舍、教师、教学设备的,上大学,除了接受高等教育,更重要的是要获得国家承认的文凭,按照我国的教育规定,这所“奇葩大学”在我国根本无法注册成功。但如果去调查我国一些家庭对当前教育的评价,就会发现,这种选择合情合理。

      保守调查显示,我国到现在为止,至少有2万左右家庭已经选择让孩子在家上学,这些家庭大多已经做好了让孩子不在体制内读初中、考高中、上大学的打算,而是选择送孩子出国留学,而在选择出国留学中,一些富有改革精神、探索意义的新型大学,无疑会受到这些家庭的关注。他们不是用传统的学历思维、学校思维来看待一所大学,并不在乎获得什么学历,有无固定的学校形态,而关注学校究竟能给孩子带来怎样的教育和人生体验,完善学生的人格。

     
  • 中国留美学生被开除调查:成绩过低 学术不诚实

      在将近两年的时间里,中国留美学生戴伟的每一天,都是从中午开始的。这是他固定的起床时间,无论上午是否有课。相当长一段日子里,这个当年只有21岁的江苏男孩都沉迷于一个叫做“龙之谷”的网络游戏, “总觉得能交完作业,拿到毕业证就行了”。最终,他等来的却是被学校开除的消息。

      在中国的留美学生群体里,戴伟所陷入的,是一个隐秘却并不罕见的困境。在美国国际教育工作者协会今年的年会上,美国厚仁教育发布了《中国留美学生现状白皮书》。面对前来参会的各位名校校长,这家留学服务机构在展台前用粗黑的字体标示,“中国留学生究竟为何会被开除?”

      “之前人们对中国留美学生贴的标签往往是勤奋好学、数学好,但是在这些标签的掩盖下,还有很多人面临文化和语言的不适应,或是对教学理念的不理解,他们的问题往往不被中美教育界的主流声音所关注。”厚仁教育的首席发展官陈航告诉中国青年报记者。

      美国国际教育协会发布的《门户开放报告》显示,2009年之后,中国超越印度,成为了美国国际留学生的最大生源国。3年内,中国留学生的数量增长了75%,在今年上学年达到27.5万人。

      “这其中,中国留学生遇到各种程度学术困难的大概有20%,而学业失败的学生,我们估计大概占中国留学生总数的5%。”陈航说。

      戴伟只是其中之一。由于GPA(平均成绩点数)过低,他之前就曾经被校方告知转为留校察看状态,想要顺利毕业,必须在两个月的察看期内得到合格的成绩。他开始尽力去看书学习,“但之前交的中国朋友也有各种事情来打扰我,比如说带着一群人到家里来吸大麻”。

      他还是接到了被开除的通知,并被要求在20天内离开学校。在慌乱之中,戴伟登上了回国的飞机。

      一些土生土长的美国人甚至知道“高分低能”几个汉字的意思

      在赴美留学之前,戴伟是南京师范大学古代汉语专业的大一学生,父亲决定让他出国学商科,因为商科“就像一个狗皮膏药,找工作方便”。

      戴伟父亲的想法属于很多中国留学生家长的主流思维。许多人并没有意识到,实用型学科,往往也是问题学生的重灾区。在分析了515名因被开除而求助的案例后,《白皮书》发现,62.1%的学生是因为GPA过低而被开除,其中,理工科和经济商科类专业各占约1/3,而文史类专业的比例是14%。一个分析结论是,“文史专业因为相对冷门,报考学生的自发兴趣属性较强,情况反而好一点。”

      在美国的社区大学绿河学院,600多名来自中国的学生主要分布在商科、工程、IT和航天技术等专业。这里负责中国事务的副校长罗斯·詹宁斯告诉中国青年报记者,这些学生中每年都有大约5%的无法毕业。 “成绩太低当然是主要的原因。”詹宁斯说,“而成绩背后,隐藏着许多因素。”

      对戴伟来说,把他推入困境的,或许是突然到来的自由。“毕竟跨越了半个地球,爸妈每周也就六日打个电话,如果说在学习,他们也就不打扰了。”这个90后男孩说。

      和他共同租住一栋房子的,还有12名同样来自中国的留学生。除了打游戏以外,戴伟和他的中国朋友们就是“到处去旅游、玩儿、疯”。最终12名留学生“没有一个正常毕业”,和戴伟关系最好的一个朋友,也因为成绩太差被开除。这种情况,并不只存在于戴伟的朋友圈,美国一个著名州立大学的中国留学生,GPA竟然是0。

      “一定是学习态度的问题,哪怕做过几次作业,成绩也不会是零分。”陈航说。

      有时候,那些按时上课的学生,也可能陷入困境。密歇根州立大学的中国学生从2004年的500人,迅速增长至2013年的4500人,这里的本科生学习副院长托马斯·沃尔夫说,课堂上的大部分中国学生“非常安静而且躲在角落,大家甚至不知道他们的存在”。

      语言是阻碍他们进行交流的重要原因。“绝大部分中国留学生都是和中国留学生玩儿”。甚至这些中国学生又分为若干更小的组织,“比如江浙沪一帮,北京一帮、东北的一帮”。

      更多的困难则来自于教育背景的差异。“我们都习惯于应试教育,应试的本质就是通过刷题让考试成绩高于自己的真实水平,拿着这样的成绩到美国大学,当然会有落差。”在美国讲授中国史的学者薛涌分析道。而陈航在和美国招生官交流时发现,一些土生土长的美国人甚至知道“高分低能”几个汉字的意思。

      薛涌清楚地记得,当他问一名即将赴美的中国留学生,200页的课堂阅读任务是否能应付,是否知道怎么写读书报告时,学生只是茫然地摇摇头。在本学年开设的中国史课堂上,他还遇到了一位中国留学生。让他感到震惊的是,这位来到美国读本科的中国学生,不知道历史上曾经存在国民党,“以为是共产党推翻了清朝”。

      这一现象再次证明,中国的教育体系并不注重培养学生严谨引用他人学术成果

      在留校察看期间,戴伟补齐了大部分课程,但还是有一些课程“实在是积重难返了”。

      但他遭遇的并不是问题的全部,陈航告诉记者,中美文化在教育理念和方法上存在的巨大差异,是许多起“开除事件”的导火索。至今让他印象深刻的案例,是一位GPA达到3.87的高三女生,她原本已经拿到了纽约大学的录取通知书,但在一门课的期末考试中,她因提前获得了考试的真题而拿到了满分,最终被校方判为“在考试中用不当手段获利”,差一点因此被开除。

      事实上,根据《白皮书》的统计,除了成绩过低,学术不诚实是中国留学生被开除最主要的原因。这种不诚实从一开始就存在。一个向中国学生提供海外大学信息的顾问公司曾在2010年发布一份调查报告,称90%的中国申请者提交了错误的推荐信,70%的个人论文由他人代劳,50%的人篡改了高中成绩,10%的人列出了他们从未得到的奖励和成绩。

      这种习惯延续到了学业中。《白皮书》发现,被开除的中国学生中,有两成是因抄袭、考试作弊或协同作弊、代考、成绩造假、试图修改成绩、保留以往考卷、对老师撒谎甚至伪造导师签名等原因被开除。在美国从事教育咨询期间,陈航曾不止一次接到来自中国留学生的电话,询问“是否代写作业”,他还在美国大学校园里见过专门代写作业的公司,广告上写着“你大学生活的一部分是快乐,让我们的学霸们承担写作业的痛苦吧。”

      在《白皮书》里,有一章的题目是“好学生的被开除原因分析”,“在调查时,我们心存一个疑问:坏学生多是因为迟到早退、学习态度差而被开除,那么好学生多是因为什么原因而被开除的呢?”结论是,在那些GPA超过平均水平的学生中,因学术不诚实而被开除的占据78.4%。“这一现象再次证明,中国的教育体系并不注重培养学生严谨引用他人学术成果。”《白皮书》分析道。

      据《纽约时报》报道,在特拉华大学纽瓦克校区,随着中国学生的激增,防止抄袭甚至成了语言学院一位院长的首要工作。在新生报到日上,这位院长面对主要是中国学生的观众,还特意在后面的大屏幕上放上一张男同学俯身看着女同学的卷子的照片,告诉他们不能作弊,“致意中混合着警告”。

      薛涌曾经从一名中国留学生那里收到一份有明显抄袭痕迹的读书报告,当面质询时,结果那位留学生居然不认为自己是在抄袭,“只是把网上搜到的内容自己重新组合了一下。”

      从盲目的青春期,转入成熟的成人期

      “留学生大多来自中国迅速扩大的中产阶级,付得起全额学费,对那些近年来面临预算削减的大学来说是天赐良机。这乍看之下对大学和学生都有利的图景,一旦深入观察,就会发现其实对两者都很棘手。”那篇在《纽约时报》占据大幅版面的专题报道,如此描述中国留美学生的困境。

      不过,这样的棘手关系并不是一开始就存在。另一篇关注留学生困局的报道提到,在进入现代化进程后很长一段时间内,留学生都是中国社会精英中的精英。民国时期留美才子云集,外交家顾维钧曾以辩论队领队身份带领哥伦比亚大学击败耶鲁大学。在30多年前的1980年代,亦有法国大学教授发现自己找不出中国留学生论文里的语法错误,最终找到一个后兴奋不已。

      1997年来到美国读书的陈航,也不记得当年有人遇到类似的困境。适应异国环境的问题同样存在,但他只用了不到一年的时间就完全克服。在此期间,依靠自己编写的一套网页,陈航成功在学院谋得一份兼职。

      20多年后,当戴伟来到美国,环境已经大为不同。根据美国《门户开放报告》,2005-2006年,仅有9309人从中国赴美读本科,不到一万人,是当年赴美读研究生人数的1/7。到 2012-2013学年,中国赴美读本科的人数增长到了93768人,仅比当年赴美读研究生的人数少了一万人。八年间,中国赴美读本科的人数增长了将近十倍。如今因为学业问题找到陈航咨询的学生,大都是高中及本科二年级以下的学生,“最小是小学的”。

      “来这边儿的中国人分好多类。”戴伟告诉中国青年报记者,“有像在国内成就比较高的,过来读个研究生镀层金,也有一些在国内就学习不是很好,甚至可能就没考上大学,出来混个毕业证”。

      “实际上,相比于我们那个年代,现在的高水平留学生在数量上肯定更多。”陈航说,“可随着留学生数量的激增,这些占据金字塔尖的人只是少数,现在最主要的人群是高中毕业来美国读本科的,他们中很多也不是佼佼者,因此遇到难题更难处理。”

      为了填平这种教育鸿沟,薛涌曾经劝一些学生在接到录取通知后,向学校申请推迟一年出国,但没有人听从。他也曾开办留学培训班,让留学生在临行前尽快熟悉美国的学习生活,但在第一年的课堂上,也很少有人坚持下来。 “美国的家长习惯于把起跑线变成助跑线,而中国的家长总是喜欢把起跑线变成抢跑线,”薛涌总结。

      这让中国留学生在海外的前景增加了更多的不确定性。 “很多家长甚至不知道美国大学是宽进严出,学生有可能没法毕业甚至被开除。”陈航说。他也曾试图在临行前,向获得美国大学录取通知书的家庭讲解如何避免被开除,和被开除以后怎么办,“通常不受欢迎,人家认为我们是报丧的”。

      “关注留美中国学生被开除的问题是一个有价值的事情。”薛涌说,“希望中国赴美留学能就此从盲目的青春期,转入成熟的成人期。”

      戴伟记得,自己甚至都还没来得及办完退学的手续,就匆忙逃回了中国。在家待了一个月后,因为“不愿无所事事”,他又鼓足勇气回到了美国。在专家的建议下,他这一次进入了西雅图郊区的一所大学,并选了一个自己更为喜欢的专业。看起来一切都在好转,但有些时候他似乎仍然没法安心读书, “因为隔壁的那个中国室友,打游戏声音很吵(应采访对象要求,戴伟为化名)教育频道

     
  • 3名普通学生留学美国竟逆袭成学霸

      沉迷游戏的二本学生,赴美读研后找回自我价值,竟然逆袭金融学霸。不少学生在中国可能只是一般水平,但是在国外,可能国外的教育制度更符合其个人兴趣特点,最后这三名学生竟然各有成就,如下给同学们分享,希望对同学们能够有所帮助。

      学生一

      国内迫于成绩压力,就读美国高中,挖掘潜能和个人优势,转型全能学霸!

      夏小萌,普通学校中游成绩,总不能按照老师的要求完成作业,个人爱好艺术,比较擅长钢琴、绘画,性格开朗。每年暑假都和爸妈接待来青岛游玩的外国友人,虽不擅长考试,但口语还不错。

      就因为作业的问题,夏同学的爸妈隔三差五就收到老师的电话。家长觉得这样长期下去不是办法,想给孩子换个环境。于是暑假期间带着孩子游学美国中学,没想到孩子非常喜欢,回国后随即准备申请工作。但他们看好的加州梅特德伊中学,要求学生必须提供70分的托福成绩。小夏参加了托福培训班,很可惜考试两次都未能达到60分。

      好在美国中学非常重视面试表现。首轮面试时,小夏一家三口人还有家里的小宠物一起对着视频,给招生官展示了一个幸福美满的家庭,还为面试官弹奏了两首美妙的钢琴曲子。这给面试官留下了很深的印象,给了她延期提供托福成绩的机会。后来面试官来北京时,小夏的父母用中文提出对学校的住宿、饮食、安全等方面的问题,小夏充当翻译。就是这次看似不经意的考察,让校方看到了她优秀的口语能力,考官也很欣赏她从容的应对态度,于是破格录取了她。

      入学后,在自由自主的新环境下,小夏更是发挥了自己的潜能,不仅成绩优秀,还主动担任美国同学们的汉语老师,参加了钢琴、话剧社团等,越来越赢得同学和老师们的喜爱,成为真正的兴趣能力爱好学业性格全面发展的优秀学生。

      学生二

      高考失利,通过社区大学成功转入全美Top30顶级名校,晋级全球学霸!

      肖博就读国内普通高中,成绩一直是中下游,且英语水平一般,没有特长和兴趣,在高二家长会时,就被老师贴上了高考失败者的标签,被预测最多能考上个不错的专科院校。

      为了他的前途,家长和他商议赴美留学。但考虑到整体能力,他们接受了中介的建议,选择了社区大学。高二结束后肖博就到达美国开始新的学习。上了半年的语言学校后,他选择了圣巴巴拉城市学院的工程学专业就读。为了度过学习适应期,肖博第一学期只选择了三门课,而且期末成绩都能够达到B+和A。

      结束社区大学两年学业后,转学老师建议肖博尝试申请加州大学伯克利分校,他递交了漂亮的成绩单以及老师的优秀推荐信,最终顺利申请成功!可能当年在国内高中一起就读的“学霸”,现在还在苦读托福和GRE,希望等研究生时能有机会进入这所世界顶尖名校,而现在的肖同学已经通过曲线救国的方式如愿以偿。

      学生三

      沉迷游戏的二本学生,赴美读研后找回自我价值,逆袭金融学霸!

      霍朗,国内非重点院校经济学专业学生,成绩一般,且沉迷游戏。在大四面临考研、工作、留学的三叉路口前,在家长的劝导下选择了赴美读研。可是在备考托福、GRE有限的时间里依旧热衷游戏,经常到玩凌晨两三点。到申请季的2月份才考出了托福84、GRE306的成绩,大学平均成绩78分,只能申请百名之后的院校。在中介的帮助下,霍朗选择了纽约理工大学的金融工程专业。

      赴美后,霍朗被华尔街氛围震撼,在参加了学校的投行宣讲会,见识了业界金融精英后更是认识到自己的不足,从形象到言谈举止都开始注意改变。之后霍朗积极参加银行的实习,组织同学讨论研发金融衍生产品,业余时间还研究股票、债券,指导父母在国内的投资。昔日连美元汇率都不关心的学生,在新环境的冲击下,竟然摇身一变,成了金融才俊。

      新年时,霍朗在微博上自豪地写道:曾经我还沉迷游戏不能自拔,如今却在纽约跨年。曾经国内不知名院校的差生如今却在美国就读金融工程硕士,等2014年纽约理工大学正式并入纽约大学后我就会更牛了!

     
  • 美国父母对孩子的教育:自由放养更流行

      在美国的“直升机父母”看来,他们的任务就是时刻盘旋在子女上空,不停地观察、鼓励、为孩子铺平每一寸道路。美国《奥普拉》杂志认为,这是最受欢迎的育儿方法,但不见得有效。

      美国父母对孩子的教育:自由放养更流行近几年,美国教育专家一直试图告诉父母,他们需要对孩子实行“自由放养”,以提高其独立处理问题的能力,给孩子充分的自由。不过,对安全问题忧心忡忡的家长,仍然很难彻底放手。

      美国父母开始尝试“自由放养”

      每隔几周,一群10岁左右的半大孩子就会出现在芝加哥北部,他们在公园里玩耍,从图书馆借书,或优哉游哉地漫步到冻酸奶店对自己犒赏一番。

      这群没有父母监督陪同的孩子自称“自由放养孩子俱乐部”成员,尽管他们的自由并非毫无限制。他们不能离家超过6个街区,只能在固定的十字路口过马路,而且必须在一个小时之内回家。

      “在成长过程中,孩子们迫切需要某种程度的独立性。”这一计划的倡议者莫妮卡告诉美国《芝加哥论坛报》,邻居家的孩子都是“放养”,只要9岁的女儿卡西迪能在天黑或晚饭前回家,她就不会担心。

      两年前,40岁出头的莫妮卡第一次慎重思考孩子的教养问题。为了重现她曾经最珍惜的“社区教育”,她和一群志同道合的朋友决心亲自实践。尽管这种曾被视为充满乐趣的教育方式,如今已成了“疯狂的冒险”。

      6年前,纽约作家勒诺·斯科纳兹给9岁的儿子准备了地图、20美元的钞票和一堆用来打公用电话的硬币,然后打发他独自乘地铁回家。

      大约45分钟后,男孩安全到家,这次经历让他骄傲不已。斯科纳兹将自己的经历发表在《纽约太阳报》的专栏中,向所有家长推销“给孩子自由”的经验之谈。很快,这篇文章被广泛转载。

      儿子6岁时,丹尼斯·迪亚兹开始允许他在附近的街区独自玩耍。现在他9岁了,会过马路,下一步就是自己去糖果店和骑车上学。

      “我们想培养一个有责任感、能照顾自己的孩子,这对我们非常重要。”她说。

      好的父母给孩子根基和翅膀

      大多数学校组织参观活动的目的地,是学生自己可能永远不会去的地方:博物馆、演奏会或是自然保护区,这是为了让孩子们以更开放的态度接触广阔的美好世界。

      但今天春天,硅谷一家初中开始向学生敞开另一扇大门:他们自己的社区,一个截然不同但同样令人兴奋的地方。当然,一切活动全靠孩子自己,没有成人参与。

      一开始,学校向700个家长发送电子邮件,请他们允许孩子参与斯科纳兹建立的“自由放养孩子”项目,放松缰绳,让孩子“享受一切正常的童趣”。大约1/3的家长参与其中,在校长克里斯汀·格雷西亚看来,这已是“巨大的成功”。

      几周后,这个世界著名的高新技术区仿佛时光倒退回了1972年。孩子们尝试着带弟弟妹妹去踢足球、为全家人做晚饭、自己起床去公交车站,甚至制作木筏计划去池塘上漂流。

      “这切实改变了我们的生活。”五年级男孩的母亲吉娜在给学校的信中写道,儿子越来越负责任,“我们几乎抓住所有机会自由放养。他独自烘烤布朗尼蛋糕,放学后骑车回家,搞定自己冰冷潮湿的游泳袋。”梅丽莎则惊喜地发现,三年级的女儿逐渐摆脱内向,自信起来。

      斯科纳兹在美国《大西洋月刊》撰文称,在成年人无微不至的呵护下,美国孩子的童年常常在室内和汽车里度过,这不仅污染环境、摧毁孩子健康,也消磨了许多父母心怀的梦想。在她看来,“自由放养”堪称一箭三雕的解决方案。

      “作为父母,我们的任务不是一天24小时地看着孩子,而是给他们面对世界的能力和信心。好的父母给孩子根基和翅膀,然后退开,看他们扶摇直上。”《奥普拉》杂志写道。

      “自由放养”的边界在哪儿?

      在荷兰,4岁的幼儿在操场上玩耍,无人看管。在立陶宛,人们进商店买东西时将孩子丢在门外的婴儿车上。在欧洲的很多地方,小孩子骑自行车去学校。

      美国《赫芬顿邮报》承认这一切都是真的,但“如果你在购物中心丢了孩子该怎么办?”

      美国《基督教科学箴言报》认为,上世纪50年代世外桃源般的安全在很大程度上已经消失,“好邻居”通常意味着犯罪的可能,年幼的孩子则是最容易得手的目标。

      然而,斯科纳兹却“固执地试图向父母表明,这个世界并非他们想象得那样不安全”。

      “恐惧是一种病毒。大脑就像‘谷歌’,只要想到孩子的安全就自动弹出最悲惨的画面。我们生活在24小时的新闻轰炸中,似乎没有什么是安全的。年轻父母如此害怕,绝不会让孩子爬树或走路上学。”她说,“父母恐惧孩子会死或进不了哈佛大学,但现实世界是个培养孩子的好地方。”

      《大西洋月刊》称,如今的犯罪率远低于大多数父母成长的年代。新罕布什尔大学青少年犯罪研究中心主任大卫·芬克霍则表示,自上世纪90年代初以来,针对儿童的犯罪行为下降了50%。

      美国国家失踪及被剥削儿童中心主任南希·麦克布莱德告诉《奥普拉》杂志:父母保证孩子安全的最好办法,是与他们讨论应该或不应该做什么。

      “我不主张孩子宅在家里。从长远来看,知道风险并懂得如何识别它们,才能让孩子更安全。我们必须相信孩子。”她说。

      如今,莫妮卡的女儿已经学会了安全穿过繁忙的街道,在餐厅享用午餐,而且不会迷路。她知道如何应对成年人善意的询问,以及拒绝让她感觉不舒服的陌生人。不过她说,后者并没有发生过。

      “我有种自由的感觉。”她说。

     
  • 美国留学几年花一百多万 回国工作每月工资三千

      昨天,媒体报道称,美国大学入学考试(SAT)的管理者表示,将暂缓公布于10月参加考试的中国和韩国学生的成绩。不过,郑州多所高中国际班表示这对学生影响有限。“出国热”高烧不退,一位中产母亲吐槽“必须送孩子出国”引发热议。你的孩子适合出国留学吗?出国前应该做哪些准备?看看过来人咋说吧。

      事件:中韩考生SAT成绩被暂缓公布

      昨天,有媒体报道称,美国大学入学考试(SAT)的管理者表示,将暂缓公布于10月参加考试的中国和韩国学生的成绩,原因是“可能存在作弊行为”。SAT考试,在国内被称为“美国高考”,是申请美国排名前50位的大学的“敲门砖”。

      这次暂缓公布成绩的消息发出时,距离许多美国大学的提前申请截止日期仅剩几天。因暂缓公布成绩,申请提前录取的学生觉得很可能会受到影响,一些考生和家长表示担心。

      近年来,随着越来越多中国学生选择到美国读本科,由于中国大陆没有考点,中国香港就成为许多内地学生参加SAT考试的首选。

      为赶在美国大学11月份提前录取结束前拿到SAT成绩,大量学生会选择10月到香港参加考试。每年,都会有上万名内地学生赴香港参加SAT考试。

      影响:“考试人数少,受影响范围不大”

      推迟公布美国SAT考试中韩学生的成绩,对于一心准备出国的“准留学生们”有什么影响?

      郑州七中国际部负责人谢女士表示,中美班的学生受到的影响不大,因为大部分美国大学都接受推迟成绩,所以影响不大。

      郑州47中海外考试中心主任刘真说,该校学生有上个月25日去香港考试的,不过受影响的范围不大,“目前多数学生考托福,有部分学生考雅思,考SAT的都是成绩特别优异的。”

      因为目前SAT考试的成绩是满分2400分,考SAT的学生想上的都是美国的顶尖大学,而考生成绩在1900分以下时,在申请大学时参考价值不大,所以参加考试的学生不多。

      热议:你的孩子必须出国留学吗?

      随着家庭经济条件不断提高,国外学校招生政策对中国留学生日趋宽松,越来越多的家长选择送孩子出国留学。

      郑州这两年火爆的国际班或许就是一个明证,甚至很多公办学校也开设了国际班,家长为了把孩子送进国际班,往往“挤破脑袋”。

      而日前,一位身为资深媒体人的母亲,在网上发的《中产母亲吐槽:“我的孩子必须出国” 》的帖子,更是引发了家长们关于孩子要不要出国的激烈讨论。

      这篇帖子的作者郭晓宇,现在是一名5岁孩子的妈妈。她认为,国内并没有办法给她的孩子提供一个快乐的童年。

      “教育的主要矛盾,是家长们日益增长的教育知识,和学校落后的教育理念之间的矛盾。这不是幼儿园的问题,是小学、初中、高中、大学的问题,不出国行吗?”郭晓宇感叹道。

      故事:让孩子留学,是为了让他快乐地学习、生活

      郑州的范先生刚刚把读高二的儿子送到北京去突击学习语言。

      范先生在郑州经营一家汽修厂,“刚刚上了一年高中,儿子就直呼受不了:每天除了睡觉、吃饭,其他时间都在学习,感觉自己像一台学习机器。”

      和儿子进行一次深谈之后,两人达成协议,出国学习汽修专业,然后回国创业,子承父业。

      “我修车是自学成才,一直羡慕那些科班出身的人,国内高校也没有像样的相关专业。儿子喜欢,我也支持,计划让他去美国。”他说,现在孩子的主要任务就是学习语言。

      他计划春节后带儿子到美国待一段日子,适应一下那边的生活。

      范先生说,他不希望儿子将来有多大的成就,只希望他能从事自己喜欢的工作,生活轻松、快乐。“如果儿子喜欢那边,让他移民也行,我们可以常常去看他。”

      故事:留学花了100多万,回来还是难就业

      孩子必须出国吗?出国真的能解决一切问题吗?说起孩子出国留学,秦女士现在还有点后悔当初的选择。六年前,她和丈夫省吃俭用,将女儿送到美国读书。在美国上学期间,女儿花了100多万元。回来后,一年多没找到工作。而现在,她的女儿在一家网站做编辑,每月工资3000元,“按她现在的工资,不吃不喝30多年,才能把留学的花费挣回来。”

      秦女士觉得,当初把女儿留在国内,随便考个大学,找个工作,境况也不会比现在差。

      “孩子出国几年没啥收获,当时把她送出去时,也没有做什么规划,稀里糊涂就把女儿送出国了。”秦女士说,当时还想着虽然多花点钱,“镀金”回来能找个好工作。不曾想,留学生在国内找工作也这么难。

      观点:“留学成功是很难的事”

      近几年,我国出国留学总人数呈现强劲的上升趋势。2013年,我国出国留学总人数达到41.39万人,是全球第一大留学生输出国。

      如今,出国留学不仅是家庭经济条件的问题,还要考虑孩子的语言水平以及独立生活的能力,同时还要做好职业规划。

      因为随着留学回国人数的增多,“海龟”就业确实成了一件让人头疼的事。

      “家庭因素、学生情况、留学国家、选择的大学和专业、出国留学的时机等,都关系着出国留学能否成功。想出国留学成功,很难。”刘真说。

      留学与就业是两码事,除了一些顶尖名校,一般学校的留学生回来之后,找工作确实很麻烦,希望家长对孩子出国留学不要盲目。

      此外,还有重要的一点是,“提前做好职业规划,留学要有针对性”。

      郑州一教育机构顾问杨世超说,想要回国就业顺利些,出国前要根据自身情况,理性规划学习目标和职业,从而选对适合自己的专业,不要随大溜盲目出国留学。

      建议:语言水平、经济能力一个都不能少

      什么样的孩子适合出国留学?留学需要注意啥?郑州多家留学机构工作人员答案几乎一致:家庭经济条件允许,孩子语言水平过关,有独立生活能力。

      刘真说,首先是语言。语言不过关,匆匆出国,很多孩子听不懂课,很容易厌学,直接导致留学失败。有出国打算的,最好让孩子从小打好语言基础,双语学校、英语培训班都是好选择。

      “专业方面,初中、高中就开始考虑孩子在哪方面有特长、有天赋,然后根据这些确定要学的专业,根据专业确定要去的国家和学校。”他说。

      费用方面,家庭要提前做好准备。刘真说,一般是北欧和美国贵,西欧和韩国便宜些。在英国英格兰,一年大约需要花费30万元人民币;苏格兰便宜些,需要15万元左右。美国一年的费用在20万~30万元人民币。

      而在韩国、法国、德国等国家,留学生只要学习当地的语言课程,一年几万元就行了,不超过10万元。

      他建议那些准备送孩子出国的家庭,可以在孩子出国之前,慎重考虑移民问题,孩子适应良好的话,移民对孩子将来的发展会更有利。

     
  • 美国旧金山大学破解中国学生“留唐现象”

      美国旧金山大学可谓中国学生“扎堆儿”的美国大学,中国留学生人数达到2000多人。而且旧金山还有亚洲之外最大的唐人街。那么,旧金山大学的中国留学生是否存在“留唐现象”呢?旧金山大学给出的是否定的回答。

      所谓“留唐现象”,是指中国留学生很少与美国学生以及其他国家学生沟通、交流,形成了中国学生扎堆儿、生活环境以当地唐人街为主的情形。不过,日前访华的旧金山大学前任校长Stephen A Privett和现任校长Paul J. Fitzgerald都表示,旧金山大学的国际文化融合做得非常出色。

      旧金山大学的学生构成非常多元化。其中,仅就美国学生而言,白人学生约占26%、亚裔学生约占25%。因此,对于新入学的大一新生,旧金山大学要求在校园住宿,而且在安排宿舍的时候力求将东西方不同国家的学生组合在一起,增进彼此之间的沟通交流。同时,在班级安排及小组讨论学生组合的时候,基本也是将不同国籍的学生分配到一起。此外,学校还组织多种形式的俱乐部、社团,为国际学生、美国学生相互之间的文化融合创造条件。

     
  • 美国顶尖大学如何保证本科教育质量

      美国顶尖大学的教学是一个典型的哑铃型结构,高度重视两头的本科和Ph.D.,但对处于二者之间的硕士阶段看得相对较轻。所以大量读了一年制硕士的海归回国后表现平平其实是很正常的现象——本来含金量就有限。在本科和Ph.D。之间,天平又向本科倾斜。越是顶尖的私立大学越重视本科教育,这是它们的看家本钱。

      坦率地说,直到现在我也没有搞清楚为什么美国顶尖大学如此看重本科教育,不只是口头说说而已,而是真心实意地把真金白银大把大把地往里投入。在资源分配上,当研究生的发展和利益与本科生发生冲突时,毫无疑问研究生要为本科生让位;当科研与本科生教学发生冲突时,毫无疑问科研要为本科生教学让位。当然,这种状态也并非生而有之,在大学的发展历程中也曾经历了激烈的争论和反复,但难得的是,今天绝大多数人都认同这种格局和文化,并且在实际生活中心甘情愿地遵循和履行。

      尽管美国顶尖大学之间的情况千差万别,特别是公立大学和私立大学几乎截然不同,但在如何从制度层面保证本科教育质量的问题上还是呈现出一系列共性的特征:

      首先,从招生阶段开始,严把入门关。几乎每一所顶尖大学都对招生极为重视。招生办公室主任地位很高,有时候就是仅次于校长和教务长的第三号人物,对是否录取每一个学生具有最终决定权。他(她)往往会在这个岗位上工作很长时间,从而积累了极为丰富的识别学生的经验——哈佛大学的招办主任威廉姆·菲兹西蒙斯(William Fitzsimmons)就一口气干了40年。40年里,他每天的工作内容只有一个,就是阅读来自世界各地的学生申请资料。不只是哈佛,许多大学的招办主任任职时间都在十年以上。此外,大学对招生部门的人员和经费予以充分保证,投入巨大;招生过程极为复杂甚至繁琐,每一个最终获得录取的学生在收到录取通知书之前都会经过几轮测试和评估。

      过去,我们对美国大学的人才选拔和培养有一个误解——“宽进严出”,似乎美国学生上大学要比中国学生参加高考[微博]容易得多。其实恰恰相反,美国学生要想进入到最顶尖的大学,其竞争之激烈,难度之大,丝毫不逊于中国学生考上北大、清华[微博]。美国顶尖大学的门,非但一点也不“宽”,反而“严”得不得了。一般来说,申请美国大学需要缴纳申请费。虽然每一所大学的申请费不高,但是加在一起就是一笔不小的开支——没有人会只申请一所大学。正因为有成本的制约,凡是提交申请的学生都是经过仔细掂量自认为有一定录取把握的。从这个角度看,无论是斯坦福大学的5.1%,还是哈佛大学的5.9%,都是相当惊人的数据。也就是说,它们是在100个自认为能上哈佛的学生中挑走了不到6个人!你能想象得出其生源好到了什么程度?更重要的是,这些一个一个经过精心挑选的学生全部符合大学的办学理念和培养目标——除了个别看走眼的——这就为学生入学之后的教育质量提供了第一层保障。

      其次,从文化和经济两方面确保教师将主要精力投入到本科生教学上。美国顶尖大学在招聘教师时非常看重其对教学是否有足够的热情。在MIT(麻省理工学院),重视本科生教学本身就是大学最核心的文化。教授不但必须要上课,而且他(她)们也喜欢上课。然而,仅有文化和号召是不够的,教师是否喜欢上课是一回事,他(她)们是否真的能够认真上课是另一回事。美国顶尖大学通过强有力的经济手段引导和制约着教师对于本科教学的重视程度。教授的工资通常只发放9个月,剩下3个月的收入必须要通过自己寻找研究课题和经费来解决。因此,并不奇怪,许多在美国大学任教的华人教授一方面会回国工作几个月,另一方面,又无法做到全职回国工作,奥妙就在于此。教授所拿到的9个月工资,指的就是上课——特别是给本科生上课——的报酬。如果教授不上课,收入就会锐减,甚至没有薪水;如果课程质量不高,收入也会受到影响。

      在芝加哥大学这样极为重视本科教学的大学里,情况又有不同。在芝加哥大学看来,教授的天职就是教学。至于科研,那属于教授的个人旨趣。学校当然会支持教授的研究工作,但绝不能因为科研而损害教学的利益。许多教授的工资是由本科学院发放的。教授必须按照本科学院的教学标准和要求完成教学任务,否则就有可能拿不到工资。经济上的诱导直接影响甚至改变了教授的行为方式。这一点也许对于正在开始重视本科教学的中国大学来说具有相当大的启迪。

      第三,在教学方式上,采取小班教学模式。小班教学是美国顶尖大学保证本科教育质量的核心手段。而且,越是重视本科教育的大学越强调小班教学的重要性。在芝加哥大学和哥伦比亚大学的核心课程中,小班教学的比例甚至达到了70%。为什么小班教学可以保证教学质量呢?原因在于,它最大限度地防止了教师和学生的偷懒行为。上几百人的大课时教师和学生都有可能偷懒——学生可以睡觉,教师可以念教材——但在十几个人的小班讨论课上无论如何偷不了懒。如果学生偷懒,不要说会影响成绩,也很容易被教师发现;如果教师偷懒,学生会提出抗议——学生都是支付了高昂学费来上课的,如果你提供的产品达不到质量标准,满足不了他(她)的需求,他(她)就会毫不留情地炒你的鱿鱼。例如,全美最顶尖的本科学院韦尔斯利女子学院一年的学费和生活费高达6万美元,这意味着她们在学校里的每一分钟都可以被换算成相应不菲的美元。学生们当然会倍加珍惜她们的学习机会。此外,为了提高教学质量,许多顶尖大学一方面给学生提供了充分的选课自由,但另一方面,也通过学校政策对学生进行理性引导。比如,MIT对学生一学期的选课数量和学生选择专业的数量均有限制,防止学生贪多嚼不烂;芝加哥大学则直接规定了学生的课程表中,要求苛刻、课业繁重的小班讨论课的数量必须达到一定比例,防止学生偷懒混日子。

      第四,对课程本身投入巨大。一方面,每一所顶尖大学的本科课程都是一个完整的体系,这也许和20世纪90年代以来美国大学本科教育教学改革中所倡导的整体知识观直接相关。表面上看,课程是由某一位教授主持的,但整个课程体系却是由专门的课程委员会集中力量精心设计的。特别是像芝大和哥大的核心课程,更是经过了千锤百炼。另一方面,学校和院系在本科生课程投入上毫不吝啬。比如,MIT电子工程系每年在一门课程上的投入就高达30万美元,少的也有10多万美元。这些经费并不包含教师的工资,是纯粹投入到课程本身的,分配给各个学生小组来使用。许多学生的作品很快就会被企业发现和使用,直接转化成产品。

      最后,强化对教学质量的监控和评估。美国顶尖大学极为重视教学质量评估工作,但其评估的方式不是由被评估者提交材料由评估者审读检查——就像我们在国内看到的一样——而是由利益相关者进行的全覆盖的评价,同行之间的评估、高级职员对低级职员的评估、学生对老师的评估,等等,几乎无处不在,并且这种评估结果会对教师的岗位、职称和收入产生直接甚至是严重的影响。评估通常采取无记名问卷调查方式,有时也采取记名但绝对保密——有法律保障,泄密要负法律责任——的调查方式,因此每个人都会在评估时凭良心和职业精神自由负责任地表达其真实的观点。

      例如,在韦尔斯利女子学院,听课是最主要的监控教学质量的方式之一。教授要听副教授的课程,副教授要听助理教授的课程,听课之后都要进行评估,评估结果直接影响教师的职称晋升和收入。对于教授,学校有三年一次的评估。与此同时,学生要对教师进行评估。如果学生对某个教师不满意,他(她)就得就地走人。又比如,在MIT,很多时候同一门课程是由几位教师分别主持的,学生们可以自由选择,对教师的课程评估都被公布在网上,供下一级学生选课时参考,这样就在教师之间形成了竞争。学生的评估结果影响到教师的收入水平。如果某一位教师的课程不受欢迎,没有学生选课,这就意味着他(她)很可能要“下课”了。因此,没有人敢不尽心尽力。近年来,MIT对教师和教学质量的评估开始采用更长期的根据学生毕业后5—10年的发展情况来进行,则显得更为科学和客观了。

      对比以上几个方面,中国大学在保证本科教育质量上的确还存在着相当大的差距:在招生阶段,大学里没有任何一个人能够了解入学学生的情况,包括招生办公室主任;教师收入和上课与否基本上没有关系;教学模式仍然是几十人上百人的“演讲式”大课;至于教学评估,要么是走了运动式的过场,要么评估结果对个人利益不产生直接作用,等等。粗看起来,改革开放30多年来,美国大学的样子我们基本上都学来了,学分制、GPA(平均绩点)、自由选课、弹性学制、教学评估,等等,但哪一样又在实际的教学过程中发挥了其应有的作用呢?照猫画虎,画画是可以的,要想真的得到虎,就必须下苦功夫踏踏实实地按照虎的本质要求去做。否则,徒具其形,做出来也只不过是一个虚头巴脑不起实际作用的玩具而已,受损失的,还是在大学里接受教育的学生。

     
  • 美国贵族高中的三堂课 不想变穷人就先认识贫困

      第一课:不想变穷人就先认识贫困

      我父亲是义乌从事小商品交易的老板,身家千万。初中快毕业时,父母决定送我去美国华盛顿的贡萨加私立高中。这是一所有着近200年历史的顶级贵族学校,来此就读的学生非富即贵,说起来,父母算是用心良苦。为了能与“国际接轨”,出国前,他们把我送去学打高尔夫、苦练马术、高薪聘请获过奖的跳舞达人教授交际舞、街舞……

      开学第一天,我带着一种炫富比贵的心态,穿着顶级名牌服装,开着名贵跑车来到学校。“嗨,你是从中国来的吧?”两个男孩主动走上来与我打招呼。“是啊,你们好!”我以为将结识两个新朋友。没想到,其中一个男孩狂笑着对伙伴叫道:“我赢了!”另一个则冷着脸摸出本支票夹,刷刷写下一串数字交给对方。获胜的家伙不无得意地念叨着:“中国的有钱人都喜欢摆阔,你连这都不知道?!”

      随后我郁闷地找到了第一堂课社会学所在的教室。走进喧闹的阶梯教室,我一眼就看到刚刚拿我开涮的两个美国小子,他们冲我露出坏笑。点名的时候,我特意记住了他们名字:加里斯和巴克。意外的是,社会学老师曼利先生在点完名后,直接叫我们去操场集合,那里停着一辆大客车。

      在行驶了40多分钟后,车子在一个挂着“无家可归者救济中心”牌子的大门前停了下来。曼利先生和蔼地说:“能来贡萨加上学,说明你们都家境殷实。可谁能告诉我,你们对社会最欠缺的认知是什么?”大家面面相觑,一脸的茫然。我看着车下那块牌子,突然心中一动,答道:“应该是贫穷。”

      曼利先生赞赏地点着头说:“没错,富有的出身决定了你们容易片面地认识现实社会,我的责任就是将你们的认知补充完整。”眼前出现的一幕还是让我震惊不已。宽敞如机场候机室的大厅里,一张挨一张整齐地放着数百张行军床。上面或坐或卧着一个个要么愁容满面、要么表情漠然的流浪者。

      我的服务对象是一个衣着比较整洁,看上去挺和善的老人。他直盯着我没头没脑地问道:“你认识我吗?”老人俯身从床下摸出两张旧报纸递给我。上面的头版头条有一张放大的照片,里面那个笑得意气风发的人看着有些眼熟,我草草读了一遍,是篇对商界传奇人物布隆格的专访。

      “这就是我。”老人用手指敲着照片苍凉地说,“我曾经富得流油,但挥霍、离婚和投资破产让我如今不名一文。”我不禁心头一颤:财富如流水,稍不谨慎,它就可能一滴不剩。

      第二课:为他人是一种商机

      贡萨加有条很特别的校训:做为了他人的人。由于与生俱来的优越感,贡萨加的富二代们多少有自我的性格。我与加里斯和巴克的矛盾尤为突出。

      我在球队里打的是后卫,而加里斯打中锋。在训练中,我们之间最经常发生的摩擦就是,我把本该传给加里斯的球传给了其他人,而他在我受到阻击的时候故意拖延救援……教练马尼看在眼里,找我们谈过几次话,我们两人都不约而同地否认与对方有矛盾,并且找种种理由来推脱。

      转眼迎来了校际篮球联赛。我以为深知我与加里斯矛盾的马尼会有意在比赛中将我们分开,谁知比赛一开始,他就让我们同时上了场。我决定暂时将个人恩怨放在一边,以大局为重。显然加里斯和我想到了一起,我们之间配合得前所未有地默契。到第三节结束,我们领先了对手10分,如果不出意外,胜利非我们莫属。但此时,我的心理开始有些失衡。

      第四节比赛开始了,我开始有意避免让加里斯得分。当我惊觉不妙想扭转时,为时已晚,最终我们以一分之差败北。看到队友们鄙夷的目光,我真恨不得找个地缝钻进去。

      教练马尼却没说什么,只是叮嘱大家做好准备,迎接下一场的比赛。我以为自己只能在场边坐冷板凳了。却不想两天后的比赛,马尼又在首轮把我和加里斯同时派上了场。

      那一刻,我真是感激涕零,彻底抛弃了心中的私欲。最终经过艰苦的激战,我们队以微弱的优势战胜了强劲的对手。比赛结束后,加里斯突然走过来,用少有的诚恳语气说:“嘿,伙计,下午一起去游泳啊?”我用力点点头说:“好啊。”

      “嘿,孩子们,祝贺你们终于开始理解我们的校训了。”马尼教练不知从什么地方冒了出来,高兴地拍着我们的肩膀说,“知道吗?要想成功,首先你得学会理解他人,在成就别人的同时也成就了自己。”

      第三课:如何靠自己成为有钱人

      一入学,学校就为所有学生建立了虚拟的个人账户,每个人都获得一定数额的校内虚拟货币做启动资金。此后,我们要做的就是怎么利用这笔钱创造出更多的财富。有个月末,学校在盘点每名学生的个人资产后,会推出财富排行榜,公布当月名列前十的“富翁”和倒数十名的“穷人”。

      拿到启动资金,我犹豫了很久都不知该做些什么。于是打电话向老爸求助。老爸也很踌躇,说国情不同。最后建议我把钱存银行,稳稳当当地拿利息,因为有投资就有失败,只要有同学投资失败了,我就排在他前面了。我觉得此法甚妙,将虚拟货币存进了校内银行。然而,我低估了那些富二代的赚钱本事,月排行榜出来后,我竟然排在了倒数第一名。

      接下来,我开始试着拿这些钱去投资。在尝试分析了每只股票的优劣后,我将所有资金都押在了一只名为“魔幻信息”的股票上。这次我的眼光比较准,当月获得了近五个点的回报率。尽管月末我仍不幸进入了穷人排行榜中,但名次提前了三位。不管怎么说,算是有了一些进步。为了跻身于“富人”行列,我开始利用课余时间拼命恶补各种金融知识。这时,加里斯向我提出建议:“要想成为真正的富翁,不能只把钱拿去炒股押别人的成败,应该有自己的实体。”

      他的话让我豁然开朗。可是卖些什么好呢?最终,我把目标商品定位在具有中国特色的各种民族工艺品上,价格也决定走高端路线。不出所料,这些有着独特中国民族风情的工艺品在学生中大受欢迎,我的资产在当月就翻了两番。随后,我的“中国工艺”公司在校园中成立,并在一年后成功“上市”,成功冲入“富翁”行列。

      转眼,毕业的日子到了,此时我已经收到几所常春藤大学的入学通知。一天母亲打来电话,哭着告诉我,由于投资失误,爸爸的资产在还清银行借款后大幅缩水,以后我可能还需要打工补贴学费。如此噩讯,如果放在三年前,我一定会视同世界末日,但现在,贡萨加的教育磨炼了我的意志,我相信凭借自己的能力同样可以取得成功。

      家庭的变故让我对贡萨加的“富二代”教育有了更深刻的体悟:财富并不会理所当然地延续,金钱的世界充满变数,要想立于不败之地,就要懂得居安思危,让自己的内心强大,这样才能永远驾驭金钱,而不是被金钱左右命运。

     
  • 留学新生如何熬过“旷野期”?

      随着英美高校陆续开学,中国的留学新生初到海外,面临的最大问题可能就是学习困难,甚至上课听不懂,就像从热闹地方独自进入旷野一样,如何适应海外的学习、生活环境,开学后的三个月是难过的“旷野期”。南都记者采访了正在海外留学的学生和有关专家,分享他们的经验和建议,希望对留学新生以及准备出国留学的学生有所帮助。

      A 学习方面

      一开始上课听不懂可以直接问

      “老师讲得很快,大部分都听不懂,只知道一个大概”,在美国伊利诺伊大学厄巴纳-香槟分校环境专业读大三的林宇菊,尽管托福考了104分,一年前从华南师范大学到美国留学时,也面临着语言问题。但她很快便发现,老师授课内容的细节基本囊括在PPT里了,多看非常有用。在课堂讨论时,由于听不懂别人的发言又加上“害羞”,林宇菊不敢开口,多数时间都是听别人发言。她想改变这种被动的局面,只能“厚着脸皮”开口,“其实做好课前阅读和准备也能应付,而且别人发言听不懂可以直接问,他们会仔细解释,但你不开口的话就永远没机会”。

      根据林宇菊的经验,考试真的不用过于担心,把课堂PPT和老师布置的阅读看一遍就差不多了,当然,前提是你平时用心学,各种作业都好好完成了。同时,由于林宇菊是从国内大二转学到美国念大二,相比新生课程更繁重,“刚开始,我常常要学习到凌晨两三点,扛不住就睡两三个小时,起来再学习”。

      同学有口音发言听不懂

      今年刚到美国攻读研究生的原暨南大学本科生廖广进说,“上课听得懂,但同学的发言很难听懂。可能是老师讲得慢,而上课的同学来自很多国家,与英语口音有关。老师会留很多作业,大多都是看书的作业,老师下一节课讲课的内容会涉及到阅读内容。下次上课时,老师也不会问你有没有看过布置的书目,若不看的话,老师上课讲的例子就不知道背景,跟不上老师的节奏。”

      有困难别闷心里,要主动求助

      由于英语并非母语,多数新生所面临的问题中,语言问题首当其冲。ID P美国顾问叶慧娇表示,就算留学生的雅思成绩在7分以上、托福成绩超过100分,由于突然进入全英文模式,刚开始难免会吃力一点,“一般一个月就能适应”。如果留学生实在听不懂老师的授课内容,叶慧娇建议用录音笔同步记录,课后可仔细回放,能较快地提高学生“听”与“理解”能力。

      Andy He在澳大利亚留学生活多年,对于刚去澳大利亚留学的新生,如何更快适应学习生活,何颖建议,第一,课前预习老师上课布置的材料、讲课提纲,这些都是可以公开下载的,先把一些专业名词弄明白。第二,一般每科的任课老师都会有一个固定时间,在办公室接受学生的咨询,学生有了疑问或者不明白的地方可以及时去问,也可以通过发邮件的方式去问,一般教授都很乐意与学生一起探讨问题。第三,每个系都有学生帮助中心,如果上课听不懂可以去中心寻求帮助,一般老师会给出建议,或者让师兄师姐帮忙辅导。不要闷在心里,要积极去求助,想办法。第四,有的学生还可以采取录音的方式,上课把老师讲的录下来,回去再复习。这种方式要和任课老师说一下,征得同意再录音,一般用于学习的老师都会同意。

      B 生活方面

      想家怎么办:多交朋友多参加活动  刚到国外,很多新生都特别想家,想念家人朋友,想念国内的美食。刚从英国谢菲尔德大学金融数学专业毕业的徐沫,认为想家的主要原因,是要面对一个完全陌生、非母语、全是欧洲面孔的世界,这让她很不适应,“很没有安全感,一个人会比较寂寞,遇到困难也怕开口去问”。一旦克服了这种“怕”,徐沫觉得生活慢慢也就上了正轨,“你只能硬着头皮上,开口去问他们,然后就会发现他们非常nice,很乐于助人&rdq